天鹅 大虾和梭鱼

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1、天鹅、大虾和梭鱼教学目标：1．知道天鹅、大虾和梭鱼都很用力，但是因为不配合，所以大车未动分毫。2．懂得合作的重要性。3．有感情地朗读课文。教学用具：教学课件。教学过程：一、揭示题目1，出示天鹅、大虾和梭鱼的图片，指名识记。2．老师：天鹅、大虾和梭鱼之间会发生什么样的故事呢?3．板书课文题目。二、初读课文：1、提出初读课文的要求。(1)借助拼音或查字典的方法读准字音，自由读课文。(2)用自己喜欢的符号把生字画出来。(3)提出不懂的问题。·2．学生按要求进行初读。(老师巡回指导)3．检查读书情况。(1)出示生字卡片，学生认读生字、新词。重点

2、提示：fánpīnwèiháosuī烦恼拼命未动分毫虽说(2)指名读课文，重点纠正朗读中出现的错误。(3)提出不懂的问题。学生甲：“自寻烦恼”是什么意思?学生乙：“上了套”是什么意思?学生丙：大车为什么未动分毫?(4)过渡语：带着这些问题学习课文。三、理解内容1、学习第2、3节。(1)学生自读第2、3节，思考：天鹅、大虾和梭鱼要做什么事，怎么做的，结果怎样?学生甲：天鹅、大虾和梭鱼想把一辆大车拖着跑。学生乙：它们都给自己上了套，拼命地拉呀，拉呀……学生丙：大车却一步也动不了。(大车至今还在原处，未动分毫。)(2)演示课件，理解“上了套”

3、的意思。(3)分组讨论：大车为什么至今还在原处，未动分毫?①说说“未动分毫”的意思。老师点拨：“分”指分米，“毫”指毫米。请学生看尺子，体会“分米、毫米”的长短。请学生体会词语的意思。(一分米、一毫米都没有动。)②分组展开讨论，小组内充分发表自己的见解。③小组代表汇报。学生甲：天鹅伸着脖子要向云里钻，大虾弓着腰使劲往后靠，梭鱼一心想朝水里跳。学生乙：天鹅、大虾和梭鱼往三个方向使劲，分散了力量，所以大车还在原处。④观看教学课件，注意观察三种动物用力的方向。⑤理解“究竟谁是谁非”的意思。老师点拨：“是”是对伪意思。“非”是错的意思。请学生体

4、会其中韵意思。(三个动物到底谁对谁错?)(4)有感情地朗读课文。重点指导：“拼命地拉呀，拉呀”要读出三种动物都非常用力的语气，语速略慢。“未动分毫”读时要每字一顿，加重语气，突出结果。①学生分组品读。互相评一评哪儿读得好，哪儿应该怎么读。．②指名汇报读。师生评议。③男女生配合读。(5)过渡语：按理说“人多力量大”。它们怎么还没有拉动大车呢?答案就在第1节。2，学习第1节。(1)学生齐读第1节，说说你读懂了什么。学生甲：我知道天鹅、大虾和梭鱼合伙拉车。可是它们心不往一处想，劲不往一处使，结果，没有拉动大车。学生乙：我知道天鹅、大虾和梭鱼其

5、实都很卖力地拉，可是它们配合不当，闹来闹去白费了力气。(2)理解“自寻烦恼”的意思。(自己找的烦闷苦恼。)(3)指导学生读出语气。·①学生自己练读。②指名读。师生评议。四总结全文1，发散思维：怎样才能让大车跑起来呢?(三种动物应该心往一处想，劲往一处使。只要向一个方向使劲，大车就能跑起来。)2．老师总结·我们应该学会配合，学会合作。板书设计：课后反思“合伙的人们如果不是心一条，什么事也办不好，闹来闹去白费力，到头来，只能是自寻烦恼。”这是学生理解的难点，也是本课的重点。因此，教师在教学时，要以此句为结合点，通过三个步骤进行突破：①初读感

6、知，随文学习“合伙、白费力、白寻烦恼”等词；②带着对这句话的疑问读故事，理解课文内容，弄清原因；③再读句子，理解升华，悟出其意。朗读指导是本课教学的又一重点，它是与对词句的理解相辅相成的，要让学生有感情地朗读课文首先就要有感情地读词。因此在随文识字的过程中，教师要有意识地指导学生在理解的基础上读词，重点指导对“拼命、未动分毫”等词的理解。最后，在讲读结合的基础上引导学生发散思维，仿写小诗，使学生不但明白不合作办不成事的道理，还懂得应该怎样合作才能解决问题。课堂作业新设计1．请记住：众人拾柴火焰高。2．不妨试试做“二人三足”的游戏，说说你

7、的体会。3．阅读短文，回答问题。wùyázhémó棉花姑娘的叶子上有许多可恶的蚜虫。这些蚜虫把棉花姑娘折磨病了。忽然，一群圆圆的小虫飞来了，很快就把蚜虫吃光了。棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁?”小虫说：“我们身bān上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。”不久，棉花姑娘的病好了。(1)是谁使棉花姑娘得病了?(2)是谁治好了棉花姑娘的病?它们长得什么样?