北师大版二年级上期第八单元《书的世界》教学设计

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1、《书的世界2》教学设计内容：《书的世界》第二课时主讲人：雒红梅时间：月日教材简析：本课是北师大版二年级的第八单元《书的世界》，这个开放单元的第二课时，设计了一系列有趣、有用的活动，让学生在丰富的活动中识字学词，了解一些书的知识，进而增强对书的喜爱，培养爱读书的好习惯。教学目标：1、了解有关书的知识，在活动中会读18个词语，会认13个生字、会写6个生字。2、根据51——53页的内容练习说话。3、增强对书的喜爱，养成爱读书的好习惯。教学过程：一、书导入——看图说话。（8分钟）孩子们，坐姿这么端正，老师奖励你们一首儿歌，播放儿歌《大头儿子小头爸爸》，生拍手跟唱。这首歌曲讲的是一对中国父

2、子之间的事，今天老师还带来一幅漫画，漫画里讲的是外国的一对父子之间的故事。1、教师介绍《父与子》这本书。这是德国漫画家卜劳恩的作品，讲的是父子之间有趣的故事，那个秃头的大胡子的爸爸，慈祥、和蔼、幽默，那个留着刺猬头的淘气儿子，调皮、聪明、可爱。《父与子》中的漫画尽管没有一个字，却很容易读懂，常使人发出会心的微笑！2、出示漫画，故事的名字叫《有趣的书》，我们一起来看一看。引导学生按顺序观察插图，了解故事大意。你看明白了吗，试着说一说吧。3、同桌合作讲，指名接力讲故事。其余同学点评，讲的最好是谁，你认为好在哪里？引导学生关注故事中的人物怎么做的怎么说的怎么想的。4、指名讲故事，注意加

3、上细节。5、过渡：孩子们，我特别好奇，漫画中的父子俩究竟被一本什么书吸引住了，竟然达到了废寝忘食的地步，这本书的书名是什么？猜猜看。学生大胆猜测，引导说出书名，尤其是世界名著。在你的生活中你有没有像故事中的人一样痴迷过一本书呢？指名说说。你也有过和他们同样的经理吗？这是一本什么书深深吸引了你？【设计意图】：由歌曲引入本课，便于快速进入主题，接着讲故事的环节也是孩子们最感兴趣的事，进行观察插图口语交际的练习，由父与子痴迷的一本书，顺势引到自己最喜欢的一本书，进而介绍这本书，水到渠成。二、交流书——介绍我喜欢的书（8分钟）1、老师知道大家今天都自己最喜欢读的这本书带来了，能大声的说出

4、书的名字吗？引导学生简单介绍一下喜欢的书。（从内容、人物来介绍）2、板题，“书的世界”。同学们，书是知识的海洋，书里有精彩的世界，与书交朋友，你将受益无穷。今天我们将一起畅游书的世界，感受它的精彩。【设计意图】：由交流学生自己喜欢的书作为教学的切入点，符合教材编排的思想，也迎合了学生的心理需要，而其粗浅、简略的介绍，又为接下来教师的指导提供了依据。三、推荐书——展示书的精彩：（10分钟）书的世界有很多很多图书，我们在读的时候要有选择的去读。丁丁冬冬也有许多爱看的书，瞧，他们请来了图书朋友，快和这些图书朋友打打招呼吧。　大屏幕出示：西游记、三国演义、水浒传、红楼梦、十万个为什么、宝

5、葫芦的秘密、安徒生童话、伊索寓言、木偶奇遇记、小王子三毛流浪记丁丁历险记父与子2、要想读出这些书名，还需要大家和一些生字交上朋友。生自学51页生字词。3、指名读，小老师带读，开火车读，发现问题及时纠正、同桌检测读。4、这么多朋友，为什么西游记、红楼梦、水浒传、三国演义手拉手站在一排？　5、你听说过四大名著吗？能介绍一下相关的资料吗？　　（识字与介绍课外书巧妙结合，让学生重点了解四大名著，激发学生的民族自豪感。学生大多没看过四大名著，可引导其认识名著的作者，鼓励今后读书。）6、现在你记住了中国古代四大名著了吗？教你一招，顺口溜，三（三国演义）西（西游记）红（红楼梦）水（红楼梦）7、

6、其他的书目也分别分成了两个小组，你知道怎么分的吗？这些书中，你熟悉哪本？给大家介绍介绍。（提示从封面开始到内容、人物）8、指导说话：9、指导写生字“义、木、父、与”【设计意图】：随着前两个环节的学习，学生对书的兴趣逐步增强，本环节以推荐书为明线，顺势进行识字、写字、观察想象、口语交际、看图说话的指导，整体推进，效果明显。四、认识书——学习用书的方法（10分钟）1、老师也带来了一本自己喜欢看的书，书的封面藏着许多信息。要想了解这些信息，就要和这些生字交上朋友。生自学53页生字。（大屏幕边出示词条：封面、书名、作者、出版社）2、检测读生字词。3、说话练习：1）介绍从封面了解到的信息。

7、2）变换词语顺序介绍自己喜欢的书。提示：书名、出版社、作者、封面、（颜色、画）重点指导介绍封面上的颜色与图画。3）提示按上面顺序介绍完后，再把内容或人物介绍加上。师：如果按照这样的顺序介绍一本书，别人会了解得更快、更清楚。4、查目录：1）看，老师在词条后边又加了两个字，（目录）谁认识？（不认就查字典）赶快翻开你带的书，找到这俩个字，看看他们藏在哪里？2）在一年级我们已经学过查目录了，现在同桌两个结合起来，翻开《亲爱的笨笨猪》，你说他找，看看是否能通过目录很快找到自己想读的文章。5