第八单元书的世界

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1、第八单元书的世界教学目标：1、进一步激发学生读书的兴趣，养成读书的好习惯。2、引导学生观察图画，了解获得图书的途径。3、通过观察图书馆、观察书的封面目录，练习给家里的图书分类等活动，了解有关书的简单知识。4、通过介绍自己读过的书，进一步提高口语表达能力。5、口语交际练习。6、综合运用学过的知识方法，认字26个，写字13个，积累一个新部首。课时进度第一课时课型特点教学目标（须体现“三维目标”）1、进一步激发学生读书的兴趣，养成读书的好习惯。2、引导学生观察图画，了解获得图书的途径。3、通过介绍自己读过的书，进一步提高口语表达能力。4、综合运用学过的知识方法，认字8个，写字3个。教学重点

2、、难点重点：引导学生观察图画，了解获得图书的途径。难点：通过介绍自己读过的书，进一步提高口语表达能力。教学（具）准备生字卡片教学过程教学步骤学　生活　动教师活动及重点关注设　计意　图一、引入课文1、自由介绍自己带来的书2、读课题，随文识字，书空1、同学们，今天老师带你们去看一个新的展台。这些书都是孩子们自己带来的，谁能把自己带来的书给大家介绍一下？2、今天，我们要走进书的世界，去知识的海洋里遨游。板书课题，随文识字“界”重点关注：学生的交流情况激发学生的学习兴趣二、观察图画，了解获得书的途径1、看图，读句2、与老师接读3、读词识字1、看到孩子们这么喜欢书，丁丁冬冬决定带你们去一个热闹

3、的地方，让你们走进书的海洋。出示画图，瞧，我们到了。冬冬对我们说了什么呢？谁来读一读。2、引读3、出示“精彩”，渗透识字。引导学生观察图画，了解获得图书的途径。综合运用学过的知识方法识字。74、看图5、有序看图学词识字，根据地名说出自己所了解的内容。6、整体认读词语1、再次读句加深体验1、想不想走进这精彩的世界，丁丁冬冬会带我们去哪些地方寻找书呢？请看图。2、引导学生按序说出以下地点，并随机识字识词。新世纪出版社新华书店你平时最爱去哪些书店？图书馆识字“馆”图书馆里有什么，是干什么的地方？图书馆里有可以看书的地方，那是那里呢？阅览室走进阅览室的大门看书可一定要安静啊！报刊亭你看，这里

4、不光有书，还有报纸和杂志呢？识字“报”其实，还有一个地方也有很多书，那就是文化站识字“化”3、今天可真是有意思，我们和丁丁冬冬去了这么多地方寻找书。都是那些地方呢？读词卡4、所以，我们说“书是知识的海洋，书里有精彩的世界。”想走进这精彩的世界吗？你们知道在哪里可以找到自己喜欢的书吗？重点关注学生的识字情况四、讨论，了解获得图书的途径1、同桌讨论2、汇报（1）图书馆（2）书店、书市、出版社1、请同桌的孩子讨论在哪里可以找到自己喜欢的书。2、倾听汇报你们说的都很好，可是我们不可能每天都到图书馆去，我有一个好的提议，充分用好我们的班级图书角吧！了解获得图书的途径五、班级图书馆的管理1、自由

5、说看法2、制定图书使用公约3、说一说借阅的时间和手续1、平时我们小朋友在图书角是怎样借书的呢？2、我们一起来制定一个图书使用公约好吗？3、借阅的时间和手续是怎样的呢？培养学生的口语交际能力74、读丁丁冬冬说的话5、分男女生读1、小朋友的主意真好，这样一来，大家都可以看到更多更好的图书。你们看，丁丁和冬冬也在用这种好方法来借书呢？自己小声读一读2、分男女生读三、学习生字1、开火车认读生字2、观察生字在田字格中的位置3、写字1、出示生词卡片，抽读生字卡片2、指导书写生字，特别注意字的细微部分。3、指导书写重点关注：学生写字的情况。综合运用学过的知识方法，认字8个，写字3个。作业设计读48

6、页的生字词板书设计寻找有书的地方新华书店报刊亭图书馆阅览室文化站教学反思：7课时进度第二课时课型特点教学目标（须体现“三维目标”）1、通过介绍自己读过的书，进一步提高口语表达能力。2、通过观察图书馆、给图书分类等活动，了解有关书的简单知识。3、正确书写生字教学重点、难点重点：正确书写生字通过观察图书馆、给图书分类等活动，了解有关书的简单知识。难点：通过介绍自己读过的书，进一步提高口语表达能力。教学（具）准备生字卡片教学过程教学步骤学　生活　动教师活动及重点关注设　计意　图一、复习引入1、开火车读词卡2、听写3、介绍自己喜欢的书1、上节课我们走进了书的世界，在这精彩的世界里我们都认识了

7、哪些词语呢？出示生词2、听写3、倾听学生介绍自己喜欢的书重点关注学生上节课字词的掌握情况复习巩固二、认识名著1、说四大名著的书名并随机识字2、看投影读书名识字3、自由读书名4、自主识字5、汇报识字情况6、谈一谈自己知道的名著1、刚才，小朋友说了很多书的名字，你们知道我国的四大名著是什么吗？2、这里还有几本刚才同学们介绍过的图书，我们一起来认一认（事物投影）3、请孩子们自己读一读这些书的名字4、用自己喜欢的识字方法识记字形。5、倾听学生汇报6、你还知道哪些名