绘本阅读课《月亮的味道》教学设计

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1、走进绘本快乐阅读《月亮的味道》绘本阅读指导教学设计民乐县曹营小学党雪梅【教学内容】《月亮的味道》阅读指导【教材分析】《月亮的味道》是一本由波兰作家麦克·格雷涅茨创作的著名图画书。题目“月亮的味道”就足以使孩子们的小脑袋中产生无数的小问号：月亮可以吃吗？是草莓味的？是苹果味的？是像棉花糖一样软软的，还是像薯片一样脆脆的？可是，该怎样才能品尝到月亮呢？一群小动物们采用“叠罗汉”的方式搭起了天梯，一点一点向月亮靠近……在这类似游戏的过程中，充满了童趣,也让读者感受到了团结合作取得的结果。【教学设想】《月亮的味

2、道》是一本关于“吃”的书，孩子们非常感兴趣。首先从“月亮是什么味道？”这一问题入手，激发孩子阅读的欲望。接着从观察封面，引入观察方法：从整体到部分。再出示图画，让孩子们说一说他们看到了什么？教师设置问题，引导学生边看边读。读后设置疑问“小老鼠为什么能够到月亮呢？为什么要把月亮分给大家呢？”给孩子自读的空间，引起孩子们的思考，明白只有合作，才能克服困难。【教学目标】1.通过学习，渗透绘本阅读的方法，激发学生课外阅读的兴趣。2.引导学生看图想象，并能有条理地表述自己的想法。3.结合绘本和低年级学生特点，进行

3、仿说。【教学重难点】学会看图的方法，引导学生读懂图意，引发说话的欲望。【教学准备】《月亮的味道》、课件【教学过程】一、谈话激趣，引入美味1.谈话，引入美味。2.出示封面，仔细观察，引入方法。3.观察封底，对比封面和封底月亮的不同。【设计意图】所有的阅读都是从封面开始的。而对于绘本类图书而言，封面和封底更为重要，因为它承载着重要的信息，因此，这里就从指导学生阅读封面展开教学，激发阅读兴趣。二、观察图片，品味月亮师：孩子们，打开这本书，我们首先看到的是一幅幅精美的图画，接下来，我们一起来看图画。1.出示第一

4、幅图，引导学生运用方法看图，明白看图方法：整体——部分。。2.重点引导学生观察图二、图三，说一说图上有谁和谁？他们在干什么？。3.出示后面的图，师生共读。为了吃到月亮，大家都累了，于是，这天夜里，大家挤在一起睡着了。他们都满意地睡着了，他们都有谁呀？咦？怎么只有八只动物呢？开始我们看到的有九双眼睛呢！少了谁呢？【设计意图】采用提问的方式引导孩子猜测、想象故事情节，让孩子自主表达，为孩子提供了一个想说、敢说、乐说的机会。而教师的完整讲述一方面是帮助孩子归纳、提炼了语言点，另一方面又为孩子说完整的话起到引领

5、和示范的作用。三、设置疑问，分享月亮1.出示问题，学生自读绘本找答案。（1）小老鼠为什么能够到月亮呢？（2）小鱼为什么没来？它尝到月亮的味道了吗？2.从这个故事里，你学到了什么？【设计意图】这本书浅显易懂，孩子就能轻易地从中读出趣味来。这里教师要在与孩子共享乐趣的同时，鼓励他们有更深层次的理解。故事以省略号结尾，没有标准答案，全凭儿童自己独特的理解和体验，教师适时予以肯定。四、发挥想象，赞美月亮师：小朋友们，月亮的味道美极了，小动物们一起享受了这人间没有的美味，你们一定也想分享一口吧？请你展开想象的翅膀

6、，想一想月亮到底有多美味。照着老师提供的句式说一说。例：圆圆的月亮，像一块大蛋糕，抹上白云的奶油，味道一定又香又甜多么好。仿写：圆圆的月亮像弯弯的月亮像【设计意图】孩子们眼中的月亮各有千秋，通过想象说话，引导孩子们用完整的句子表述出自己的想法。五、评价课堂，总结方法孩子们，这节课老师和你们共同阅读了绘本故事《月亮的味道》，知道了阅读绘本要学会：看封面和封底；看图要从整体到部分，一边看一边想；读文字的时候要想象故事情境。板书设计：绘本阅读看封面、封底方法看图画（整体部分）读文字想象