北师大版三年级语文上册第一单元《爱什么颜色》教学设计

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1、北师大版三年级语文上册第一单元《爱什么颜色》教学设计甘肃省敦煌市北街小学高海英教学目标：知识与能力：1、有感情地朗读、背诵诗歌，边读边想象，理解体会诗歌意境。2、激发学生的创造力和想象力，仿照本诗编写一段诗歌。情感目标：激发学生热爱生活的思想感情，学会感受生活、感受美好。方法学习：学习抓周围美好的事物抒发自己情怀的方法。教学重点、难点1、培养学生读中想象的阅读习惯。2、引导学生理解体会诗歌的意境。教学准备：课前布置学生收集各种颜色，及各种颜色所代表的意义的资料。教学过程：一、创设情景，激趣导入我们的世界万紫千红，我们的生活多姿多彩，同学们喜欢什么颜色？因为我们的世界五颜六

2、色，所以我们的生活五彩缤纷，今天就随老师一起走进缤纷的色彩给我们带来的情趣吧。板书《爱什么颜色》。1、播放课件：欣赏大自然缤纷的色彩：蓝蓝的天空、洁白的云朵、碧绿的草地、燃烧的火烧云……2、你喜欢哪种颜色？为什么？交流（也可展示资料）3、齐读课题（设计意图：自然界中绚丽的色彩把学生带入了美妙的色彩世界，使学生感受美，以调动学生的积极性。）二、预习检测，巩固字词。1.检查学习情况，指导学生开火车认读生字词，正字音。碧绿蔚蓝辽阔将来战士乘风破浪威武海疆2.出示“戈字旁”，指导分部首识字。3.出示多音字“乘”，注音组词。（设计意图：培养学生阅读能力、识字能力及识字兴趣。培养学生

3、合作意识及合作解决问题的能力。了解自读情况。）三、初读诗歌，感知诗意。1.选择自己喜欢的方式朗读诗歌.2.想一想，文中的小朋友，他喜欢什么颜色呢？请在文中用“——”画出来。四、细读诗歌，理解诗意。（一）指导学习第一小节，帮助学生掌握方法1、对照画面，小声或默读诗歌第一小节，仔细品味每一句话。2、边读边想：作者为什么爱这种颜色？这样写，作者想表达自己怎样的感情？3、感情朗读，充分体会并表达作者对家乡的一片深情。可采用自己喜欢的方式读。（二）总结学法，自学或合作学习第二、三小节1、总结上一环节的学习方法：品读（读进去）——品悟（悟其情）——品读（读出来）。2、合作学习第二、三

4、小节，小组合作交流反馈（1）用以上学习方法小组合作学习自己喜欢的小节，交流明白了什么？说说自己的感受？并有感情的诵读自己喜欢的小节。（2）小组交流说说生活中还有哪些事物是碧绿、火红、蔚蓝的？（3）组内交流学习收获，自选形式展示所读所悟。师生及时给予评价激励。五、美读诗歌，共享收获。采用多种形式，充分诵读，释放情感，共享收获。（自由读，合作读，师生同读，配乐朗读等等。）六、品读诗歌，体会诗情。1、从这首儿歌中，我们看到了爱家乡、爱生活、有理想朝气蓬勃的少先队员，让我们把对他们的爱表达出来。2、自由读全文。这么美的诗歌想不想背诵？设计意图：在交流评价中进一步体味诗歌蕴含的感情

5、。营造融洽和谐的学习氛围，激发学生学习热情。七、探究写作特点，仿写诗歌1.你发现这三节诗在写法上有什么特点？2.先说喜爱什么颜色，然后再由“因为――”来说出原因。3.仿写：我是小诗人：爱什么颜色作者：我爱-----------------------------------------的颜色，因为——-----------------------------------是--------------------------------的，---------------------------------是---------------------------------的

6、，-----------------------------------------------------------------------------，也是------------------------------------------------------------------。4.佳作欣赏：我爱金黄的颜色，　因为——　耀眼的太阳是金黄的，秋天的稻谷是金黄的。将来我要当一名体育健儿，刻苦锻炼，勇夺冠军，我获得的那枚奖牌，也将是金黄的。5.班内交流自己的诗歌。师生参与点评，表扬优秀，鼓励进步。设计意图：鼓励学生创编诗歌，进一步体会诗歌语言特色，提升对自然界中

7、色彩美的情感体验，使爱家乡的教育达到了润物无声的效果。八、出示教师例作，总结揭题爱什么颜色作者：高海英我爱火红的颜色，因为——盛开的玫瑰是火红的，傲霜的枫叶是火红的，亲爱的孩子们，你们是祖国的花朵，未来的希望，愿你们用火红的热情迎接明天的朝阳。小结：缤纷世界源于眼中七色，多彩生活皆因心中有爱。同学们，让我们把生活涂上碧绿的颜色，把我们的爱涂上火红的颜色，把我们的理想涂上蔚蓝的颜色，愿每一位同学都有自己的理想，热爱自己的生活。板书：碧绿爱家乡爱什么颜色火红爱生活蔚蓝有理想