语文北师大版四年级上册《瑞雪图》教案

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1、北师大版四年级语文上册第十二单元雪《瑞雪图》教案河南省灵宝市焦村镇第四（卯屯）小学王红芹电话：13803989976教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.感受瑞雪的大而美丽，体会作者的喜悦心情，感悟“瑞雪丰年”的丰富内涵。3.了解按一定顺序观察、有条理地描写景物的写作方法。教学重点、难点：   有感情地朗读课文，体会雪大、景美、人欢，感受作者的喜悦之情。教学准备：课件教学过程：一、复习导入。1、谈话：同学们，上节课我们去了胶州半岛，看到那里正在下着大雪，可惜没有来得及细细品位和欣赏。这节课让我们再次走进《瑞雪图》，进一步了解瑞

2、雪的美丽。2、出示词语。二、品读课文，自学交流。1.介绍作者。2.出示资料。3.自学合作。（1）各小组在一起先自读课文，然后找出描写下雪前、下雪时、下雪后的句子，并用笔画下来，然后在一起互相交流，带上感情并优美的读给其他组员听。（2）找出描写下雪时、下雪后的段落读一读，想一想分别都是从哪两个方面来描写下雪时和下雪后的情景。找一找：找喜欢的句子，画上“——”。读一读：读出自己的这种感受。学生自学、讨论交流。三、汇报交流、精读探究，体验情感。讨论好了吗？哪位同学来展示一下他的学习成果？四、交流学习情况。A、下雪前：天气骤变B、下雪时：雪大（1

3、）生1：我喜欢“下雪时”部分，感受到了雪中景色很美，是从“不久，雨住了，风停了，就只有那大片大片的雪花，从彤云密布的天空中，簌簌落落的飘将下来”这句话中感受到的。我从大片大片感受到了雪下得非常大；从簌簌落落感受到了雪下得很急。师：说得非常好，除了这个句子能感受出雪下得很大很急之外，还可以从什么地方感受到呢？（2）生2：夜里，冬天的山村，万籁俱寂，只听到那大雪不断降落的沙沙声和树木的枯枝被积雪压断了的咯吱声。我从沙沙声也能感受到雪下得又大又急，还从压断能感受到积雪很多。师：是啊。开始下雪了，雪下得又大又急，请自由朗读这两句话，体会雪的大和急

4、，并思考：作者是运用了哪些观察方法感受到的？（看、听）（3）指导朗读：雪花飘落，悄无声息，怎么能听到呢？谁能通过朗读把山村夜静的特点表现出来。C、下雪后:景美。夜里，雪下得这样大，雪停后会是什么样的景象呢？1、汇报交流：（1）“推开门一看，嗬！好大的雪啊！那山川、河流、树木、房屋、都笼罩上一层白茫茫的厚雪。极目远眺，万里江山变成了一个粉妆玉砌的世界。”（颜色美）   （2）“看近处，那些落光了叶子的树木上，挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿，那些冬夏长青的松树和柏树上，挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿。”（形态美、静态美、挖掘叠词、儿化音的妙用）师：这

5、个句子我也很喜欢，可是如果我把这句话中的“蓬松松沉甸甸、毛茸茸亮晶晶”去掉，大家再读读看你还喜欢不喜欢？（教师出示对比句子）   句子1：看近处，那些落光了叶子的树木上，挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿，那些冬夏常青的松树和柏树上，挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿。   句子2：看近处，那些落光了叶子的树木上，挂满了银条，那些冬夏常青的松树和柏树上，挂满了雪球。   生自由朗读体会，并交流汇报。   （3）“一阵风吹来，树木轻轻的摇晃着，那美丽的银条儿和雪球儿簌簌落落地抖落下来。玉屑似的雪末儿随风飘扬，在清晨的阳光中，幻映出一道道五光十色的彩虹。”（

6、动态美）   2、指导朗读：   （1）这么美的景色，我们怎样通过朗读，通过我们的声音表现出来？   （2）指名朗读。   （3）拓展：你还看到了雪后哪些壮丽景色？   （4）全班朗读。（师评价）D.下雪后：人欢。这雪景实在太迷人了。看，一群和我们差不多大的孩子在那玩雪呢！他们玩得怎样？（高兴！）是呀，在这雪地里，他们玩得真高兴呀！同学们在雪地上玩过吗？   生：玩过，打过雪仗、堆过雪人、掷过雪球。   指名读、齐读五、拓展延伸，深化感受。出示背景资料。俗话说，“瑞雪兆丰年”并不迷信，有着充分的科学根据。寒冬大雪可以冻死一部分越冬的害虫；

7、冰雪渗进土层深处，又能供应庄稼生长的需要。有经验的老农把雪比作麦子的“棉被”，冬天“棉被”盖得越厚，春天麦子长得越好。所以又有这样一句谚语：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。本文写于1962年。1960－1962年正是我国遭受自然灾害时期，三年间，庄稼几乎颗粒无收，农民吃不饱，穿不暖，而如今望着这一场及时的大雪农民伯伯们会说……    生1：啊，终于迎来了一场瑞雪，来年肯定是个丰收年。    生2：雪，你下吧，等明年丰收了孩子们就能吃饱饭了，他们一定感谢您的。   生3：雪你快下吧，麦苗正等着你的到来呢……六、总结概括，升华情感。这场雪到

8、来，农民伯伯是快乐的，作家也是快乐的，所以发出了这样的感叹：啊！好一幅北国寒冬瑞雪丰年的图画！谁能说说对这句话的理解？（生：瑞雪就是及时、吉祥的雪；丰年就是丰收的年景）师：对！一场及时、吉祥的