语文北师大版四年级上册《一枚金币》说课稿

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1、《一枚金币》说课稿经实小王金明一、教材分析《一枚金币》选自北师大版四年级上册第十单元，单元主题是“金钱”，通过本单元的学习，要让学生感知金钱所包含的文化内涵，懂得要以诚实的劳动换取金钱，懂得金钱所包含的劳动价值。本文是篇童话故事，言简意赅，道理深刻。学生通过学习，懂得这个童话故事告诫人们一切获得都要靠自己去亲手创造，靠勤劳去获得的幸福才能倍加珍惜。二、设计思想这篇课文记叙了辛勤劳动，省吃俭用把儿子养大成人的老人，看到儿子懒惰成性，万般痛心与无奈，只好打算将所有的财产送与别人。母亲在两次放纵儿子蒙骗老人之后，只好劝儿子自己挣一枚金币，老人一连三次把金币扔进火炉里，直到相信

2、金币是儿子挣来的。通过这个故事，让孩子懂得：只有亲手创造的财富，才会珍惜的道理。《课标》提出：“阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”本篇教学设计，依据新课标倡导的自主、合作、探究的学习方式展开学习活动。自主学习中，立足于自读，自己产生问题，引起思考。合作学习中，同伴互助、取长补短，通过讨论，纠正或完善自己的认识。在班级交流中，深入探究课文内容，生生、师生与文本对话，感悟作者表达的情感。三、学情分析学生们经过三年多的学习积累，

3、已经初步掌握了一些阅读方法，悟出了一些语文学习的规律，基本具备了预习课文的能力。他们能够利用汉语拼音和工具书自学生字、新词，会一边看书一边思考，会提出比较有质量的问题，并能利用文本、资料处理所提问题，为合作学习做好准备；在合作学习中，能通过质疑、讨论问题，交流自己的预习情况，提出自己的见解，为班级探究交流做好铺垫。四、教学目标1、自学生字，掌握多音字“差”和8个四会字，积累新词。　　2、读懂课文内容，懂得要以诚实的劳动换取金钱的道理。　　3、有感情地朗读课文，联系上下文理解词语意思,体会课文所表达的思想感情。4、引导学生感悟课文的写作特点，按照事情发展的先后顺序，理清文

4、章思路。5、搜集有关金钱的名言，谈谈自己对金钱的看法。五、教学重难点：本课的教学重点是引导学生通过各种形式深入领悟人物的性格特征，理解童话告诫人们的深刻道理。这也是本节课的教学难点。六、教法与学法在教学方法上，我力求体现以学生为主体，让学生主动发展的思想。运用电脑辅助教学，通过自学自议的形式，展开各种形式的朗读，以达到预期的目标。根据课文的内容和要求，我准备让学生用“读、想、演、说、议”的方法学习本课。七、教学程序（一）激情谈话，趣味引入1、不管大人还是小孩，人人都喜欢钱。千百年来，金钱一直是人们最热衷议论的话题之一。“君子爱财，取之有道”是中国的古训，“钱不是万能的，

5、但没钱是万万不能的”是现代人的说法，“有钱能使鬼推磨”是另一部分人的人生哲学。你还知道哪些有关金钱的名言呢？你能说说钱能做什么吗？2、大家都知道父母最爱自己的孩子，可是有一位父亲却打算将所以的财产送与别人，而决不留给自己的儿子，这是为何？欲知详情，请看课文《一枚金币》。教师教学程序设计（二）自主学习，整体感知1、自由读课文：读准生字读音，把课文读通读顺，了解课文大致内容。2、黙看课文：一边读一边想，这篇课文中有几个角色？他们之间有什么联系？(1)说出具体事情：（儿子花钱如流水、懒惰――父亲要儿子挣一枚金币――母亲放纵儿子来欺骗老人，两次被识破――劝儿子自己去挣金币――儿

6、子自己挣来的金币被父亲第三次扔进火里，儿子连忙从火里把金币抓出来――父亲相信这枚金币是儿子挣来的）（2）用关联词把这几件事串联起来说:(因为儿子花钱如流水，懒惰，所以父亲要他自己挣一枚金币。因为母亲溺爱、放纵儿子欺骗老人，两次被识破，所以母亲劝儿子去挣金币。因为儿子见自己辛辛苦苦挣来的金币被扔进火炉里受不了，所以父亲相信这枚金币是儿子挣来的。)(三)合作学习，小组交流1、儿子一共交给父亲几枚金币呢？（三枚）。父亲是怎样对待儿子交给他的这三枚金币的？（把它扔进火里。）父亲为什么要这样做？（因为父亲认为这金币不是儿子自己挣来的。）2、在文章中，父亲与儿子有几场对话？三场，请

7、你把它们找出来并读一读。3、在这三场对话中，父亲与儿子的神态、心情有什么变化呢？学生分组展开讨论并填表。次数老人的动作、语言、心情儿子的动作、神态、心情第一次接过扔进，不是你挣来的，伤心失望走开，笑了，冷漠自私第二次接过扔进，不是你挣来的，痛恨失望走开，笑了，冷漠自私第三次接过扔进，是你挣来的钱，相信满意抓出大叫，受不了愤怒4、前两次父亲扔掉儿子的金币，儿子只是笑笑而已，为什么第三次金币被父亲扔掉儿子就“受不了”？（因为是儿子辛辛苦苦挣来的。）哪些句子体现了儿子挣钱的辛苦？当辛苦挣来的钱被父亲扔掉后，儿子是怎样的心情？（伤心与气愤）那么，