认识百万分之一教学设计

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1、.学校：成都七中嘉祥外国语学校姓名：都菁E-mail:racheldo@126.com2014年成都市锦江区e课堂教学大赛教学反思认识百万分之一【教材】义务教育课程标准实验教科书七年级下册（第三章第1节）北京师范大学出版社【科目】数学【课时】共1课时，第1课时【授课教师】四川省成都市嘉祥外国语学校都菁一．研究思路及教材学情分析●研究点概略①初中数学新教材的二次开发②初中校本教材课堂学案的合理高效使用③实物投影和电子白板在数学课堂的交互使用④构造生本课堂，缔造完美幸福教室●教材的地位、作用这节课是对学生七年级上学习科学记数法表示绝对值较大的数的拓展和延伸。新教材将原来在

2、七年级下的“认识百万分之一”的内容进行了较大调整，只在负指数幂的章节中简单提及。基于新教材仍然重视和强调培养学生数感的角度出发，用科学记数法表示绝对值较小数的有利于发展学生的数感，所以将“科学记数法（二）”作为本校教材思维拓展系列课程展开。为培养学生数感和完善科学记数法教学体系提供办法和帮助。●学情分析（1）本班学生已经学习了用科学记数法表示绝对值较大的数，且对负指数幂知识超前进行了学习。（2）基于本校课程进度，学生已经超前学习了七年级下的负指数幂为前提。（3）七年级学生具有好奇心强、注意力易分散和爱发表见解等特点。（4）对生活中的数学有较强的求知欲，但缺乏理性的认识

3、和有效的探究办法。二．教学目标根据本节课所处的地位与作用，结合学生的具体学情，确定本节课的教学目标如下：知识与技能目标：借助自己熟悉的事物，从不同角度对生活中肉眼看不见的微观世界进行感受，发展数感；能用科学记数法表示绝对值较小的数；培养学生的动手操作能力和合作探究能力。过程与方法目标：让学生从身边较熟悉的事物出发，将“小数”与熟悉的事物进行比较，感受其究竟有多小；通过对比用科学记数法表示绝对值较大的数的方法，经历合作探究，发现总结用科学记数法表示绝对值较小的数.情感、态度与价值观目标：充分发掘学生身边的熟悉的问题情景，使学生体会数学与微观世界的紧密联系，培养学生奉献爱

4、心和重视知识积累的意识，培养学生的团体合作意识和数学素养，激发他们对数学学习的兴趣和对生活的热爱。三．教学重、难点教学重点：借助学生熟悉的事物，让学生感受微观世界的小，发展数感.教学难点：通过对比学习，合作探究用科学记数法表示绝对值较小的数，将小数与现实生活中的情景联系.突出重点，突破难点的方法和策略：四．教学方法与教学手段教法（关键词：情境、合作、体验）在数学教学活动中，让学生亲历体验，不但有助于学生通过多种活动探究和获取数学，以达到对知识的深层理解，更重要的是学生在体验中能够逐渐掌握发现，使抽象的数学问题变得形象，我采用情境激学与合作探究的教学方法，使学生主动地探

5、索知识、愉快地掌握知识。同时，由于本节课作为七年级上“科学记数法”的补充拓展课程，在内容上与之有相当紧密的联系，所以我还设计了对比教学方法，既创设学生知识的最近发展区，又能让学生更好的展开探究过程。学法本次研讨会的主题之一是打造生本高效课堂，这也是现代教育学所要求的课堂模式。所以设计了让学生小组内合作探究新知，小组间竞争学习的方法。教学手段采用电子白板和实物投影仪的多媒体教学，直观形象地创设情境，激发学生的学习兴趣；由于本节课涉及到对小数位数特别多的数据，所以融入数学课堂辅案，比便增大教学容量，提高课堂效率。五．教学过程根据新课标的要求，结合学生的具体学情，本节课设计

6、了八个教学环节：3回顾用科学记数法表示绝对值较大的数2.绝对值较小的数表示方法感知4.合作探究用科学记数法表示绝对值较小的数1.情境引入，激发兴趣7.链接生活，发展数感8.感悟和收获6.知识拓展再次发展数感9.作业布置5.小组计时赛l第一环节：情境引入，激发兴趣【教师活动】展示从一亿光年到一埃的长度单位10万光年100米0.1微米1纳米教师活动】观看影片，感受宏观世界，感受平常世界，再感受微观世界。初步感受绝对值较小的数。【设计说明】从宏观世界到微观世界不断微缩，利用身边具有震撼力的数据引入课题，激发学生的学习兴趣，并让学生初步感受生活中的各种绝对值较大的数和较小的数

7、。l第二环节：师生活动——绝对值较小数的一般记录方法【学生活动】读出下列三个生活中绝对值较小的数数据一：皮肤细胞直径0.00016米数据二：头发丝直径0.000008米数据三：氧原子的质量只有0.00000000000000000000000002657kgl第三环节：师生活动——复习用科学记数法表示绝对值较大的数①【学生活动】100万公里用科学记数法表示②【师生活动】回顾复习绝对值较大的数用科学记数法表示的方法。注意：a的范围，n的范围，n的确定方法结论：方法一：移动小数点方法二：数整数位数，用整数位数减1【设计说明】1.先让学生回顾复习用科学记数