语文北师大版六年级下册《矛与盾》教案

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1、《矛与盾》教案大名县金滩镇消灾联办小学：鲁长龙教学内容：北师大版语文六年级下册，第五单元《寓言二则之矛与盾》。教材分析：《矛与盾》属于北师大版六年级语文下册第五单元《寓言二则》中的第一则。这单元的主题是“冲突”，旨在培养学生如何正确处理生活中的各类矛盾冲突。这则寓言讲的是一个楚国人在同时夸耀自己所卖的矛和盾时，语言前后抵触，不能自圆其说，告诫人们说话要实事求是，不能言过其实，自相矛盾。这则寓言故事篇幅短小，读起来琅琅上口，难易程度也是学生能够接受的。教学中要营造氛围，激发学生自主学习，独立思考；鼓励学生合作学习，初步掌握朗读古文的方法，了

2、解古文的内容，理解寓言中所蕴含的意思。学情分析：六年级的学生已经具有一定的学习文言文能力，对寓言也有很大的学习兴趣，但是本班学生思维不是很活跃，合作探究的能力不强，乐于表演的学生不是很多，上课发言不是很积极。因此教学时重在引导学生学习，激发兴趣，循序渐进。教学目标1、正确流利地朗读课文，背诵课文。学会生字词。2、能借助译文及工具书了解寓言的内容，初步领悟课文所讲的道理。并用自己的话表达出来。3、掌握诵读文言文的方法，激发学生学习文言文的兴趣，培养学生独立思考、合作探究的良好习惯。教学重难点：1.通过读悟，理解文言文的词义、字义，明白寓言的

3、内容。2.在体味古文语言韵律美得同时，感悟其深刻的寓意。3.掌握学习文言文的方法，体会寓言的具体情境，并能用自己的话讲述寓言故事。教学准备：PPT课件教学过程一、出示图片，导出新课1.老师这儿有几张图片，大家看了图片后，猜猜看图片上说的是哪一则成语？（课件出示图片，学生自由回答）这些成语故事有一个共同的特点，大家看一看是什么特点？(引导学生分析寓言故事的特点：短小精悍，富有哲理。)2.老师这儿还有一张图片，到家看看图片中包含的是哪一则成语？（课件出示图片自相矛盾，学生自由回答，板书课题“矛与盾”）3.今天我们就学习《矛与盾》这则寓言，学一

4、学自相矛盾这则成语的由来。4.简介《韩非子》二、初读课文，整体感知。1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方对照译文多读几遍，在相应的地方做上注释或记号。2、指名读，评价3、在读古文的过程中，你认为哪些字难读，难懂？（出示课件解决文中重点字的字音、字义）4、文言文的朗读就要注意停顿和韵味，听范读。5、齐读课文，整体感知课文大意。三、精读理解，合作探究。1、请同学们结合注释，再次默读课文，同时静静地想一想，揣摩一下句子的意思。2、同桌合作，相互说句意。3、谁能跟大家交流一下，你读懂了哪一句？（结合学生回答，重点点拨：这句话中，哪个

5、字表示的是卖的意思。鬻誉：夸赞。陷：穿透。弗能：不能。）4、谁能连在一起，说说全文的内容？5、这个楚人是怎么夸他的盾与矛的？[板：无不陷莫能陷]“无不陷”什么意思？“莫能陷”什么意思？（1）指名读楚人如此夸耀他的货物，他当时会是什么样的心情？（洋洋得意、骄傲……）他会用什么样的语气呢？谁愿意来读一读。现在，就让我们穿越时空，来到楚国的这个集市里。现在，你就是那个卖矛与盾的人，我们大家都是围观的人。你能来吆喝吆喝你的盾吗？（2）评价，再读他的吆喝吸引你了吗？（3）带动作，表演读假如你手中就有一面盾牌，还有一柄长矛，你能带上动作，再来吆喝吆喝

6、吗？（现在你们想买他的货物了吗？为什么？有不想的吗？为什么）6、观察插图，这个楚人卖出去了吗？围观的人又是什么样的反应呢？（或曰：以子之矛，陷子之盾，何如？）（1）看看插图，围观的有哪些人？（年老的长者，稚气的孩子……）（2）你觉得这句话会是谁说的？你能用他的语气来读一读吗？7、听了这话，这楚人又是什么反应呢？（其人弗能应也。）8、他为什么回答不出来了？（如果他的矛穿透了盾，那他说他的盾“物莫能陷”就是假话；如果他的矛没有穿透他的盾，那他说他的矛“于物无不陷”就是假话。他的话前后相互抵触而不能自圆其说。）对了，这就是——自相矛盾[板书]四

7、、诵读欣赏，拓展延伸。1、让我们共同来感受一下吧，分角色读。2、学古文没有捷径，唯有多读多背，方能学以致用。大家随着音乐一起背背吧!把这则有趣的语言珍藏在脑海里。不会背的地方再看看书，会背的和大家一起背。3、学习语文，我们就要多读多背，付出汗水，你们一定会收获甘甜的果实。课文学到这儿，你们能用一句话写下这个故事带给你的启示吗？4、交流五、板书：矛与盾盾坚物莫能陷鬻誉自相矛盾矛利于物无不陷