地理人教版七年级上册浅谈国外中学地理教学

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1、文章摘自：上海物理教育绿色学习网作者不详，有删改。浅谈国外中学地理教学了解国外一些国家中学地理课程的设置，对国外地理教育的现状、特点、存在问题和发展趋势进行比较研究，从中探讨中学地理教育发展的一般规律和特殊规律，有利于我们加深对中学地理教育的认识，加速我国的地理教育改革步伐。一、日本中学地理课程设置第二次世界大战后，日本地理课程曾多次进行改革。初三前地理安排在社会课中，每周2课时。内容为世界及其各地区，日本及其各地区和世界中的日本。初三地理安排在由物理、化学、生物、地学综合组成的“理科”中，每周3～4课时，主要学习自然地理知识和进

2、行野外观察、实习等。日本高中为学分制，高中三年必须读满80学分才能毕业。高中分理科和社会科。高中社会科中的必修课有地理A（2学分）和地理B（4学分）。地理A的课程内容为：现代世界和地区，世界上人类的生活，文化和交流，现代世界的问题和国际协作。地理B的课程内容为：现代世界和地区，人类和环境，生活和产业，世界和日本。高中理科中的选修课有地学ⅠA，课程内容为：日常生活中的地学，天体运动和人类生活，资源与人类生活，地球的活动与灾害，地球与人类。地学ⅠB的课程内容为：宇宙中的地球，地球的构成，地球的历史等。地学Ⅱ为学过地学Ⅰ之后的选修课，其

3、课程内容为：地球的活动，宇宙构成，有关课题研究等。学生通过地理学科的渠道，了解各个层次的社会现象，培养适应社会的技能和人格方面的要求。这样的地理课程大致由三个方面体现：1.《社会》科目。在这门科目中，地理现象（环境）作为一种社会背景或社会现象来反映，使学生从社会的角度来学习地理知识和掌握地理技能。《中学校标准经费与设备基准》中明确：各类师生用地图、挂图必须配齐，更新时限不得超过5年，地球仪更新年限为15年，对各种地理标本、地理音像资料也有明确规定。有的还备有“多媒体专用教室”。   日本现行的中学课程中，地理教育虽然仍然冠以社会科

4、的名义，实际上有独立授课的地理分野，其教育目标为：①通过对日本及世界各地的学习，培养地理概念与方法，开拓广阔的视野，培养学生加强对国土知识的了解。②因日本和世界各地人们的生活，有各地方的特殊性及一般的共同性的状况，从中培养正确理解各区域及其居民生活的基础。③整理日本及世界各种区域知识，从理解各区域的相互关联中，思考日本在国际社会中的地位。④人类和自然或社会的关系，是根据人类活动产生变化的。通过这种理解，认识环境及资源的重要性。⑤培养以直接接触地理事物来进行正确考察所必要的能力，及对地理事物能根据适当的资料，给予恰当评价的态度。 日

5、本中学课程纲要根据教育目标“基于广阔的视野，加深对国土与历史的理解”，特别注重对日本国土的认识，其课程纲要可分为世界、日本及国际社会中的日本等三部分。（１）世界的各区域①多样的世界ａ、世界各国；ｂ、人们的生活与环境②各种区域（２）日本的各区域①从世界看日本ａ、国土的成立与自然；ｂ、日本人民的生活②周围的区域③各区域（３）国际社会中的日本①日本与世界的联结②日本与国际社会从纲要的安排看来，中学校的地理仍以“周围、日本、世界”三个区域为范围。                                  二、美国中学地理课程设置　

6、　美国实施和管理教育事业的责任，主要不在联邦政府。根据宪法“保留条款”实行地方分权制，州负有主要责任，地方承担具体责任，联邦具有广泛影响。初中地理一般为必修课程，设在类似我国的初一和初二年级，每周2～3课时，课程内容为地球、世界地理和美国地理。高中地理为选修课，课程内容由各学校自定，有“地球和宇宙科学”、“环境科学”、“经济地理”等，学生自由选择。　　过去，地理教育在美国中学未受到重视，公民的地理知识水平低，导致美国在世界贸易竞争中比不上日本。为了加强地理教育，1991年美国布什总统提出的《美国2000年教育计划》中，把地理列为中

7、学五门核心课程之一，与英语、数学、科学、历史并列。对中学地理教学的要求也在1994年颁布，对地理教育的重视较以往有所改进。三、英国中学地理课程设置　　英国是西方国家中重视中学地理教育的典型。有99％的中学都将地理学科摆在不可缺少的位置上。英政府颁布了《国家地理课程》。地理课时占所有课程的10％。《国家地理课程》规定的英国中小学地理教育内容可以分为五大部分（即五个要求达到的目标）：地理技能、区域知识与理解、自然地理、人文地理、环境地理。地理技能分为地图的使用与野外技能两项；区域知识与理解要求学生学习关于区域地理主要特征的系列知识和一

8、些重要地区的地理情况，包括学生所在家乡（乡土地理）的区域知识，其他地区以至国外的区域知识。自然地理主要介绍地球表面性质及其它特征，内容包括天气与气候（大气圈），河流、流域、海洋（水圈），地形（岩石圈），动植物和土壤（生物圈）四个方面。人文地理主要学