地理人教版七年级上册地球与地球议

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1、一、课程标准 1.地球的形状、大小与运动 ◇提出证据说明地球是个球体。 ◇用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。◇用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象。 2.地球仪 ◇运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。 ◇用经纬网确定任意地点的位置。 说明：“提出证据说明地球是个球体”一项，旨在通过该学习内容使学生受到有关的科学史教育。 二、教学目标 知识与技能目标1.知道地球是个球体，会用平均半径、赤道周长和表面积等数据描述地球的大小。 2.知道地球仪是地球的模型，记住地轴、两极、赤道、纬线、经线、本初子午线。 3.理解

2、掌握东西经度、南北纬度的划分和东西、南北半球的划分。 过程与方法目标 1.通过制作地球仪，了解地球仪的基本构造。 2.观察地球仪，识别经纬线、经纬度、东西半球、南北半球。 3.熟练的利用经纬网确定某一地点的位置。 情感、态度与价值观 人类对地球的形状和大小的认识过程，体现着人类认识自然、追求真理、勇于探索的精神，以及科学不断发展进步的过程。因而教育学生要用动态的、发展的眼光认识地理事物的发生、演变和发展。培养学生认真学习的态度，探求自然奥秘的志趣和崇尚科学、实事求是的观念。三、教学重点与难点 1.重点 地球形状的证据 经纬线、经纬度和

3、划分和特点 利用经纬网确定地球表面任意一点的位置 2.教学重点 东西半球划分与东西经度划分的区别 借助经纬度及经纬网知识，使学生对空间概念有一个初步的认识。 四、教学方法 以观察法为主，比较法、归纳法辅助，以学生为课堂主体，让学生自主观察学习取得应得的知识。 五、教学用具 地球仪、雨伞、纸船、手电筒、乒乓球 六、教学设计 第一课时教学内容师生活动导入新课第一章地球和地图第一节地球和地球仪   〖导入〗同学们，地理是关于地球的理论，人类的生产、生活离不开地理，学习地理能够使我们的生活更加美好，那么学习地理应该从哪里开始呢？（学生：地球）

4、当然是地球。〖板书〗第一章地球和地图       第一节地球和地球仪〖引导〗晴空万里，我们能看到太阳像一个火红的圆球；十五的夜晚，我们能看到月亮像一个明亮的银盘；我们居住的地球是个什么形状的呢？【学生回答】     地球的形状     地球形状的认识过程           球形（球体）（学生也有可能回答圆形，教师需要及时纠正，可以让学生列举圆形的物品和球形的物品，然后教师再进行比较）〖引导〗我们生活在巨大的地球表面，无法看到地球的全貌，那么我们的前人是怎样逐步认识地球形状的呢？请同学们看课本第二页，读图1.1“人类对地球形状的认识过

5、程”〖板书〗一、地球的形状和大小         1.人类对地球形状的认识           ——球体〖提问〗读图，我国古代为什么会有“天圆如张盖，地方如棋盘”的说法？【学生回答】〖引导〗随着人们活动范围的扩大，人们产生了疑问，很多现象说明大地并不像直觉中那样平坦，那当时的人们又有了怎样的新认识呢？请同学们读图回答。【学生回答】【活动】课本第三页活动（1）模拟“海边看船”，图1.3，用纸船、雨伞模拟，之后再用纸船在讲桌面上演示，比较二者的不同之处，体会地球形状的证据，如果有学生有亲身经历，可以请学生自行描述、交流。（2）观察图1.4

6、月食照片，教师指出月食是地球在月亮上的影子，可以用手电筒、乒乓球、地球仪来演示，然后让学生观察图1.4发现影子是弧形的（也可以观察地理图册第四页中的月食与地影图片）（3）古诗“欲穷千里目，更上一层楼”结合地理图册第四页高度与视线图，让学生想象如果地球是平的我们会不会能看到地球的尽头，二者比较学生得出结论。〖引导〗通过以上事例，证明了大地确实不是平的方的，而是具有弧面的，那是不是就能得出结论地球就是一个球体呢？【学生回答】不能！〖引导〗 证明地球是球体的证据                    好，同学们的思考是正确的，虽然通过以上的

7、证据能够证明地球不是方的平的，但也只能证明它有弧形面。那人们又找到了什么证据来证明地球是个球体呢？同学们，继续看图1.1，回答我这个问题。【学生回答】麦哲伦环球航行〖引导〗完全正确，读图，同学们沿着麦哲伦曾经走过的路在尝试一下他的旅程，结合课本第三页阅读材料“麦哲伦船队的环球航行”体验一下麦哲伦船队为了这次航行历经了多长时间、付出了多少代价，最后他们证明了什么？并说一下你的体悟。【学生读图、读材料、谈感悟】〖小结〗麦哲伦船队的航行自1519年9月在西班牙启程历尽千辛万苦，跨越大西洋、太平洋、印度洋最后绕过非洲最南端好望角返回西班牙，在

8、这一过程中他们付出了惨重的代价，从二十几艘船最后只幸存了几艘船，而且就连麦哲伦也命丧菲律宾，幸存的船员最后只能靠吃老鼠和木屑为生，为的就是要证明地球是一个球体，证明不论从地球的哪一个地点出发只要一直沿着一定的方向都可以回