地理人教版七年级上册人口yv人种

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1、《第一节：人口和人种》教案知识目标：1、能够通过比较，了解世界人口增长的地区差异，对各地区人口增长的快慢形成初步印象；2、能够运用世界人口分布图，归纳世界人口分布的特点；3、初步了解影响世界人口分布的因素。能力目标：1、运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点。2、能利用世界人口统计数字绘制人口增长统计图或柱状折线图。情感态度与价值观：使学生树立正确的人口观、人地观。教学重点世界人口增长和分布的特点。教学难点：人口自然增长率的概念、计算和意义。教学过程［导入新课］人们把地球亲切地称为“地球村”，而把自己称为“地球村的居民”，在20世纪下半叶地球村的居民急剧增长，

2、以致人们惊呼“人口爆炸”了。那么，“地球村”到底有多少居民呢？他们又是如何分布的呢？现在我们先学习第四章第一节，人口与人种。一、世界人口增长1、人口增长特点自主学习：阅读课本P70前两段内容，思考下列问题。（1）现在全球大概有多少人？（2）世界人口每增加10亿分别用多少年？这说明人口增长速度有什么特点？完成P71活动题表格。（3）根据图4.1“世界人口增长曲线”分析人口增长速度的快慢，总结世界人口的变化趋势。时间人口增长特点①18世纪以前--------十分缓慢；②工业革命以后--------大大加快；③二战后-----------迅速增长；④现在----------

3、-基数大，年增8000万。变化趋势：缓慢→加快→更快→变慢2、人口自然增长率（提问）人口增长的速度有快有慢，它是由什么决定的呢？人口自然增长率（自学）让学生阅读课本P70第3自然段，理解人口自然增长率的概念及计算方法，人口出生率、死亡率和自然增长率公式，从中了解出生率、死亡率和自然增长率的含义。（师总结）人口的增长是由出生率和死亡率决定的。出生率减去死亡率就是人口自然增长率。（练习）某一地区在一年中平均每1000人当中，出生并成活了25个婴儿，死亡11人，这个地区在这一年中人口的出生率、死亡率、自然增长率各是多少？（出生率：2.5%；死亡率：1.1%；自然增长率：1.

4、4%）3、阅读课本P71第2段，读图4.2，完成下列问题。（1）按人口从多到少排列大洲。（亚、非、欧、拉美、北美、大洋洲）（2）按人口增长率从大到小排列大洲。（非洲、大洋洲、亚洲、拉丁美洲、北美洲、欧洲）4、探究：北美人口自然增长率较低，为什么人口增长比欧洲快得多？（人口迁移政策比较开放，经济发达，迁入人口多。）小结：学生与教师共同归纳本节课知识点。教学反思：第二节　世界的语言和宗教(1课时)知识目标：(1)能运用地图说出汉语、英语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。(2)能说出世界有哪三大宗教及主要分布地区。能力目标：举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化

5、交流。情感态度与价值观：(1)通过学习，培养学生热爱祖国语言、尊重其他语言的能力。(2)树立无神论观念，理解并尊重宗教信仰的差别。世界主要语言和宗教的主要分布地区。形成世界主要语言和宗教分布的空间观念。随着我国改革开放的深入，我国在世界上的朋友越来越多，到我国访问、经商、投资、旅游的外国人也将越来越多，我国与世界各国人民的交往将更加频繁深入。因此了解世界上的语言、宗教等知识是很有必要的。今天我们就来学习世界的语言和宗教这两方面的知识。[板书]　第二节　世界的语言和宗教(一)世界的语言[学生活动]　请4位同学分别用汉语和英语打招呼。[教师讲述]　从刚才的对话中，我们看到

6、人们的交往离不开语言，语言是人类最重要的交际工具，与思想有着密切的联系，是思想的直接体现，人们借助语言保存和传递人类文明的成果，语言随着社会的产生而产生，随着社会的发展而发展，是一种特殊的社会现象。语言是民族特征之一。[教师提问]1．你知道的语言有哪几种？2．有谁知道世界上有多少种语言？[学生活动]　学生自由发表自己的意见。[师生互动]　教师提示学生阅读教材的“阅读材料”；学生阅读教材，了解世界语言的基本情况。[教师讲解]　世界上的语言大约有3000～4000种，不同的国家、不同的地区、不同的民族，使用的语言都不完全相同。语言的产生和发展也不相同。有的语言没有文字，有

7、的有文字，在有文字的语言当中，汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语是世界上的主要语言，这些语言和文字也是联合国文件、发言等的工作语言。[师生互动]　教师播放用世界主要的六种语言说的“我爱地理”的录音；学生看图4.8。教师提问：1.世界上使用人数最多的语言是哪种语言？(汉语。)2．它除了在中国使用外，还有哪些国家使用？为什么？(马来西亚、新加坡等国家；华人聚居的地方。)[教师活动]　如学生回答此题有困难，教师可提示：1．除我国之外，哪些地区有华人的分布？(东南亚。)2．世界上华人所占比例较高的国家有哪些？(马来西亚、新加坡等国家。)3．学生对照“