地理人教版七年级上册《地球仪》

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1、《地球仪》教学设计【课程标准要求】课题：人教版地理七年级上册——1.1地球仪课标内容：1.运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。2.在地球仪上确定某地点的经纬度。【课标要求解读】纬线：所有与赤道平行的圆圈叫纬线。经线：在地球仪上，连接南北两极并垂直于纬线的线，叫经线，也叫子午线。纬度的划分：由赤道向南北各分为90°，从赤道向两极递增，极点为90°。经度的划分：由本初子午线向东、西各分为180°，从0°经线向东、向西各增加180°。经纬网定位：地球表面任一地点的经纬度位置，就是某条经线与某条纬线的交点。【教学目标设计】1.运用地球仪，在

2、观看数字星球仪演示中，说出经线与纬线的形状、长度、数量、指示方向等特点、经度与纬度的度数范围、度数分布规律、半球的划分等特点。2.根据经度和纬度数值（坐标值），在经纬网地图上和地球仪上找到对应的点，并能区别不同地点间的位置关系。【教学活动设计】一、新课导入活动播放：观看2013年台风活动的预报视频。台风中心位置是如何表述的？播报中的经纬度的含义？要了解这个问题，我们必须要用到地球仪，现在大家一起来看看地球仪，了解经纬度，找到具体的地点。二、主题探究活动探究活动（一）活动主题：读书观仪（地球仪和数字星球仪），感知经纬，懂划分（感知经纬线）教师活

3、动：1.提出问题：比较说出经线与纬线划分各有哪些不同？2.演示地球仪和数字星球仪。3.指导学生可以通过列表比较，文字表达、画图等多种形式探究经纬线的特点。学生活动：（1）自主学习，读书本文字及插图。学生在画图的过程中，产生疑问，相互解决。（2）观察地球仪，看星球系统演示,观察经线和纬线的形状、长度等特点。（3）小组内讨论，组内交流看法或观点。（4）10-15分钟之后进行小组汇报讲解,汇报自己小组制定介绍经线与纬线的方法等。设计意图：采用小组合作的方法。为利于学生观察，提供地球仪和课件动画演示，协助学生进行球面到立体之间的转化和建立联系。学生在

4、画图的过程中自己产生一些疑问，必须要认真阅读书本及读图、认真观察地球仪，这样能帮助他们主动建构知识点。在学生仔细观察讨论经纬度的划分后，自己归纳概括出知识网络，呈现给大家，给学生以展示的同时培养小组合作能力、语言或文字或图像的表达能力。探究活动（二）活动主题：带疑观仪（地球仪和数字星球仪），讨论质疑，说出划分（了解经纬度划分）教师活动：1.提出问题：台风中心向西北方向移动，经纬度的变化？2.指导学生观察地球仪探究经纬度的特点。3.演示地球仪和数字星球仪。学生活动：（1）自主学习，读书本文字及插图，观察地球仪。（2）学生发言，运用地球仪说出自己

5、的判断。设计意图：通过演示数字星球仪，将难于理解的内容做成立体的动画演示，既吸引学生注意力，更能帮助学生建立空间概念。探究活动（三）活动主题：运用地球仪，熟知经纬网，体验点定位（利用经纬网定位）教师活动：台风中心经过的经纬度，在地球仪上找出地点；主要城市，说出经纬度，给出经纬度，说出具体地点。学生活动：（1）观察地球仪，查找具体地点和说出经纬度。（2）看星球系统演示查找方法。（3）学生总结方法。设计意图：经纬网的教学应侧重于应用。采用问题解决法使学生明确经纬网的作用、用法，将理论应用与实践。三、教学反馈活动课上达标练习；课后自制地球仪【教学线

6、索设计】围绕寻找台风的具体位置这个问题展开。第一步要认识地球仪，地球仪上的符号、颜色、文字代表的地理意义。地球仪上有很多经线和纬线。第二步认识经纬线，了解经纬线的特点。第三步利用经纬网定位，即可找台风中心位置。【教学过程编排】教学内容教师活动学生活动活动目标教学材料新课导入观看2013年台风活动的预报视频。台风中心位置是如何表述的？播报中的经纬度的含义？要了解这个问题，我们必须要用到地球仪，现在大家一起来看看地球仪，了解经纬度，最终找到具体的地点。1.观看视频。2.数字星球仪演示。从学生身边的事情引入新课，感知身边的地理、有用的地理，培养学生

7、对日常地理事物的观察能力。数字星球仪地球仪经线和纬线展示地球仪，布置【探究活动一】1.提出问题：运用地球仪区分经线和纬线。2.演示数字星球仪。3.引导学生观察数字星球仪，根据要求画图：从北极上空、从赤道上空画出经纬网的形状？实物投影仪展示学生画图作业。1.观察地球仪（3人一个）2.自主学习，读书本文字及插图。3．尝试归纳总结自主学习内容。4.讨论，组内交流看法或观点。质疑，组内解决。10-15分钟之后进行小组汇报讲解,汇报自己小组制定介绍经线与纬线的方法。从形状、指示方向、长度、数量等几个方面比较经纬线的特点。5.学生认真画图。将自1．读书观

8、仪（数字星球仪），感知经纬，懂划分2.通过演示数字星球仪，将难于理解的内容做成动画演示，吸引学生注意力，提高学习兴趣。3.借助数字星球仪演示，学生动手画图的活动，帮