地理人教版七年级上册复习——等高线地形图判读

《地理人教版七年级上册复习——等高线地形图判读》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、科目地理年级八年级班级1401,1402时间2016—4—15复习———等高线地形图的判读第1课时【教学目标】知识与技能1、运用地图估算海拔和相对高度2、等高线地形图的判读3、在地形图上识别五种主要的地形类型过程与方法通过以上内容的学习，进一步培养学生的读图能力，以及对地理信息的归纳、推理、对比及分析判断等思维能力。通过练习，培养学生的解题能力，并能用以运用于生活中。情感态度和价值观树立科学的地理观---生活中的地理，运用地理的思维解决问题。教学重点等高线地形图的判读教学难点等高线地形图的判读和生活运用教学用具多媒体学生用

2、具导学案

3、一、导入新课：在地理会考中，等值线的有关内容一直都是重点，今天我们就一起来复习其中的一个方面----等高线及其相关的内容。二、讲授新课：（一）课前的预习工作，自主复习看教材P16—P17,（看课本上划记的重点；看重要的图；看新授时所做的笔记。）（二）解读考标内容标准知识目标技能目标ABCDE地形图的判读运用地图估算海拔和相对高度√√等高线地形图的判读√√在地形图上识别五种主要的地形类型√√（三）考点知识梳理考点一：运用地图估算海拔和相对高度(C、E)1、课件展示相关内容，教师提问，学生归纳①什么是海拔？②什么是相

4、对高度？怎样求算相对高度?③珠穆朗玛峰、青藏高原的海拔分别是多少？两事物之间的相对高度是多少？④师生归纳：海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离。相对高度：某个地点高出另一地点的垂直距离。相对高度=高地海拔—低地海拔2、考题再现（题目见导学案）3、会考逼真（题目见导学案）（承转）那海拔和相对高度的基础上又可以构建什么知识体系呢？下面一起来复习等高线地形图的有关内容。考点二：等高线地形图的判读(C、E)1、讲析等高线的概念和特点，师生归纳㈠、等高线的概念和特点（1）概念：地面上海拔相等的点的连线。（2）特点：A、同线等高B、

5、等高距一致C、等高线一般不相交2、实验体验，山体的不同部位拇指扣手心，握拳，找出山体的山顶、鞍部、山谷、山脊、陡崖、等部位3、绘图讲析山体的不同部位在等高线地形图中的判读，明确：（1）陡崖：等高线重合处，一般以锯齿状表示，河流流经此处形成瀑布（2）鞍部：两个山顶之间海拔较低的地方（3）山谷：等高线向高处凹进，山谷处一般发育成河流（4）山顶：等高线呈封闭形状，海拔是内高外低，海拔最高处即山顶（5）山脊：等高线向低处突出4、考题再现（题目见导学案）学生独立完成后，教师讲解，并知识点归纳5、会考逼真（题目见导学案）㈡、等高线的疏

6、密与坡度的关系1、教师明确：等高线密集的地方，坡度越陡；等高线稀疏的地方，坡度越缓。2、考题再现（题目见导学案）学生独立完成后，教师讲解，并知识点归纳3、会考逼真（题目见导学案）（承转）当等高线地形图表示大区域的地面高低起伏时，就形成了五种主要的地形类型。考点三：在地形图上识别五种主要的地形类型(A、E)1、师生一起归纳海拔起伏状态山地500米以上崎岖不平，坡陡谷深丘陵500米以下，相对高度100米以下坡度和缓，起伏不大平原200米以下地势低平高原海拔较高中部地势平坦，边缘陡峻盆地无固定值中部低，四周高，如盆状2、考题再现

7、（题目见导学案）学生独立完成后，教师讲解，并知识点归纳三、课堂总结四、课外作业自己绘制一幅等高线地形图，并尝试自己设计题目，明天交换答题，看谁的获大家好评。板书设计等高线地形图的判读一、海拔相对高度=高地海拔—低地海拔二、山体部位等高线的形态陡崖判读鞍部等高线值的变化山谷“点”的选址山顶运用“线”的选址山脊“面”的选址等高线密集的地方，坡度越陡；等高线稀疏的地方，坡度越缓。三、五种地形类型教学后记