地理人教版七年级上册地形图判读教学设计

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1、七年级上册第一章第四节地形图的判读教学设计教学目标知识与技能：        1．学会运用地图估算海拔与相对高度       2．会识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部        3．会在地形图上识别五种主要的地形类型。 过程与方法：        1．能够运用等高线地形图找出山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部       2 .能够运用地形图上分辨出五种主要地形类型       3．运用地形剖面图，判读地势高低起伏、坡度陡缓并能绘制简单的地形剖面图。 情感态度与价值观：          1.根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图

2、的习惯。学情分析七年级上册学生对地图、地形图认识较差，同时空间想象力比较差，在学习本课内容时会较吃力，因此本课运用最简单直接的教学手段，对此知识进行教学重点难点教学重点：      等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系 教学难点      在等高线地形图上识别山体不同部位的等高线形态教学活动 【导入】爷爷与孙子对珠峰的讨论      在世界最高峰—珠穆朗玛峰脚下，一位藏族老爷爷对他的孙子说：“我一辈子没离开过高原，这是我见过最高的山，至少有4000米。”孙子说：“爷爷，您说的不对，书上说珠穆朗玛峰的高度是8848米”提出问题：爷爷说的错了么？解释孙子与爷爷的说法都是对的，

3、只是两人的视角不同，由此引出——海拔与相对高度孙子的说的珠峰高度是指从海平面到珠峰顶端，这种某点到海平面的垂直距离为绝对高度，叫做海拔。而爷爷的视角中，珠峰的高度是从青藏高原开始算起，这种某点高出另一点的垂直距离称为相对高度。将同一海拔高度的点，连接起来，我们称之为等高线。同一条等高线上的地点，海拔高度一样。两条等高线之间的海拔差，我们称之为等高距，每两条相邻的等高线之间，相对高度一样同学们，拿出手中的标着海拔的地图，画出等高线 【活动】展示学生制作等高线地图展示学生制作的等高线，同时指出这张等高线地图的两种画法用山的侧视图和与之相对的等高线地图做例，向学生讲授等高线疏密

4、与坡度陡缓的关系展示6种等高线地形图与之相对应的地形，讲解观察与分辨的技巧【活动】巧用手型记住地形【练习】1.甲地的海拔1500米，乙地的海拔500米，甲、乙 两地之间的相对高度是（ ）   A、1500米 B、500米   C、100米 D、1000米2下图中虚线或字母表示地形部位。下列选项中，地形部位名称排序与图序相符的是（）④③A．①山谷②山脊③鞍部④山顶   B．①山谷②山谷③山峰④鞍部C．①山谷②山脊③山峰④鞍部   D．①山脊②山脊③山峰④鞍部