地理人教版七年级上册地形图的判读 教学设计

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1、梅田中学七年级地理学科导学案时间：2016年___周星期___设计：缪吉审核：缪吉累计节次：课题：第四节地形图的判读（1）——等高线地形图课型：新授教学目标：知识与技能目标：能够在等高线地形图上估算海拔与相对高度，初步学会在等高线地形图上识别坡度陡缓。　　过程与方法目标：通过小组讨论、合作探究等形式，找出山地基本部位在等高线地形图中形态特点。　　情感态度与价值观目标：激发学生学习地理知识的兴趣和强烈的求知欲，引导学生主动参与小组讨论、合作学习，形成积极思考、乐于探究的学习态度。导学重点及难点：重点：地面高度的计算、等高线的特征难点：在等高线地形上识

2、别山顶、山脊、山谷、陡崖、鞍部等基本部位，尤其是山脊与山谷的差异。导学程序教学程序及内容教学调控一、新课导入同学们，距离下一个长假—元旦节只有一个月左右了，大家假期有些什么安排呢？（学生畅所欲言）孔老夫子说过，“仁者乐山、知者乐水”，人们都爱流连于山水之间，有两位学生开始了假期计划（去黄山——运用地形图），该如何来阅读呢？二、探究新知学习任务一：海拔和相对高度海拔：相对高度：请观察上面地形图，把海拔和相对高度填在相应位置并回答问题：甲山的海拔为：米；丁山的海拔为米；甲山相对丁山的相对高度为米学习任务二：判断山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖读等高线图1，

3、回答问题。1．图中等高距是_____米，图中N处等高线的数值应是_____米。2．图中A表示的地形是_____3．图中B表示的地形是_____4．图中CD表示的地形是。_____5．图中EF表示的地形是_____6．图中G表示的地形是_____7．图中有甲、乙两座山峰，甲比乙高出_____米。8．对比山坡CD和山坡HI哪个_____更平缓点?判断的依据是____________________。三、合作探究1、根据等高线地形图选择爬坡路线和修路路线。2、完成课本P18图1.32地形剖面图的绘制方法四、课堂检测 1.已知同一山坡上，甲地比乙地高100

4、米，乙地的海拔是200米，那么甲地的海拔高度可能是（　　）A、200米B、300米C、1000米D、400米2.珠穆朗玛峰最高处海拔8844.43米，吐鲁番盆地低于海平面154米，两地的相对高度为（　　）A、8998.43米B、8690.43米C、8792.43米D、9998.43米3.连线：A.山峰①两个山峰之间的低地B.陡崖②中部高，两边低，等高线向低处凸出C.鞍部③中间高，四周低，等高线闭合D.山脊④等高线重叠在一起E.山谷⑤两边高，中间低，等高线向高处凸出