教育科研发展规划

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1、同济大学第二附属中学教育科研发展规划（2007年——2010年）一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，努力实践“科学发展观”，深化教育改革，全面推进素质教育。坚持科研兴校思想，不断探索学校教育改革和发展中的理论与实际问题，为学校的教育改革与发展提供理论支持、科学依据、政策建议和实践经验，推动是学校可持续发展，实现教育教学科学化、现代化，为构建信息化、人文化校园提供支撑，促进学科建设和人才培养。大力抓紧抓好教科研工作，充分发挥学校教师开展教育科学研究的积极性和创造性，以科研推动教改，促进教学，努力提高教育教学过程中的科研含量，促进教师专业化发展，全面提高教育教学质量。二、现状分

2、析同济二附中作为普陀区优质教育“点、链、圈”发展规划中的一个“点”，自建校以来，在同济大学的多方面支持和普陀区的重点培育下，学校上下同舟共济、开拓创新，取得了较好业绩，奠定了快速发展的良好基础，正向着“办学理念先进，管理服务高效，师资队伍精良，育人环境优雅，教育教学成果丰硕，办学特色鲜明的现代学校”的目标迈进。在教育科研工作上，学校围绕办学中长期目标，在强化科研意识上下功夫，努力将教育科研工作与学校整体工作紧密结合起来，真正“融入、渗透、影响”到教育教学的方方面面，促使教育科研为学校发展提供“引力”“推力”“内力”。围绕学校教育教学中心工作，以新课程改革为抓手，以课堂教学为主阵地，以课题研究

3、为主线，通过开展“信息化校园建设”和“质量保证与评价”两大课题及相关子课题的研究，提高教师的教育科研意识和能力，大力推进以研究为基础的教育改革实践，营造浓郁的学术氛围，全面构建学校教育科研的体系、队伍、网络，不断提高我校教科研水平，进而全面促进教学质量提高，积极有序、创造性地探索学校教育科研新路。三、基本任务1、抓好新课程研究工作，用新课程理念指导教学和科研工作。2、重视常规教研工作的指导和管理，加强教育教学理论与方法的研究，多个方面多层次地开展教科研活动，推动教育教学工作，提升教育教学质量。3、加强课题管理，高度重视课题的申报、立项和研究工作。争取做到课题研究校本化，力争完成一批前瞻性、针

4、对性、实效性较强的研究课题并上报研究成果。4、通过科学研究过程，提高我校教育科研队伍的综合素质和整体水平，逐步形成一支科研水平高、理论素养好的教科研队伍，培养一批教育科研骨干教师，实现教育教学科学化。5．形成具有我校教育教学特色的教育理论书籍/科研课题成果集等科研成果。四、目标与措施学校科研工作目标定位：大力提高教师的教育科研意识和能力，推进以研究为基础的教育改革实践，营造浓郁的学术氛围，促进教师的专业成长和学校的可持续发展。一体：以教师为主体，建立教师队伍；两翼：课堂教学质量提高，教师专业化发展水平提高；三化：科学化、信息化、人文化；四途径：专家引领、团队研讨、课题实践、个人反思几个课题设

5、想：依托高校自主发展的策略与路径中学信息化校园建设标准学科建设与教师自主发展生本德育模式基于教育科研就是解决教育实践中具体问题的认识，我们认为科研是学校发展的第一生产力，是改变办学薄弱环节、提高办学质量的重要抓手，更是学校可持续发展的重要增长点。学校将加强对教育科研的组织和领导，同时积极引进“外脑”，聘请同济大学和科研机构的专家学者组成专家顾问团，共同承担决策咨询、科研规划、学术活动组织策划、科研活动辅导等职责。形成一支科研型的教师队伍，力争“十一五”期间，我校95%以上的专任教师有一项或多项教研专题立项研究，每年有30%的教师在国家、省、市级学术刊物发表论文或在区级以上教育科研成果评奖活动

6、中获奖。几件事：已有课题解题，材料归档，资料完善围绕龙头课题展开实验，“学科……”“信息化……过程指标体系”“依托高校……”1、加强教育科研培训，提升教师教学科研能力根据“以教育科研促进教师专业发展”的思路，本着“研教、研训、研修”相结合的原则，采用“请进来、走出去”的方式，激发教师积极主动地投入科研培训。具体步骤：（1）情况调查。课程研发部首先要对教师的科研现状进行调查，了解教师的培训需求，设计相应的培训方案。（2）分层培训。针对教师的学术水平差异，开展有针对性的培训，对不同层次教师提出不同要求，力求使每位教师都能在原有基础上获得提高。（3）合作共享。课程研发部定期组织校内学术沙龙，请教师

7、畅谈学习体会和科研心得，交流思想，反思碰撞，统一认识，共同提高。（4）成果汇编。课程研发部定期编写工作简讯，让教师了解学校科研工作的现状和进展；编辑课题研究个案，为教师科研提供支持性帮助；编撰科研论文集，展示教师科研成果。2、完善学校课题网络，解决教育教学实际问题“信息化校园建设”和“质量保证与评价”两大课题的研究与实践探索是学校教育改革的重要项目。课程研发部将负责对课题进行分解，形成课题网络，编写课题指南，