人教课标版部编七年级下册《最后一课》续写之教学说明

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1、黄厚江“共生写作教学”理论之我用：《最后一课》的续写与记叙文的写作【共生写作的理论研究】中考语文150分，作文60分，作文分对语文成绩乃至整个中考成绩都有着重大影响。中考每篇作文阅卷时间90秒。如何让你的记叙文给老师良好印象而得高分呢？记叙文中常有空洞叙述、简单描写、无病呻吟、肤浅主题。这将被秒杀为30分以下。如何改变劣势？这些是我从教15年来一直百思不得其解的问题，直到我有幸拜读到黄厚江老师的“共生教学”理论后才豁然开朗。“共生教学”给当下仅仅注重写作知识宣讲、重视结论传递的写作课一个有力的回击，因其顺应新课改方向，符合学生认知发展规律，顺应叶老的读写教学规律而备受推崇！黄老师行云流水、层

2、层推进的课堂令我倾慕不已。想把黄老师“共生教学”理论实践在自己课堂中的愿望愈发强烈。于是，我尝试在一节作文课中采用共生理论，结果取得了意料之外的效果。共生作文就是“教师和学生一起写作文，是教师用自己的写作体验激活学生的写作体验，是教师用自己的写作经历丰富学生的写作经历。教师课前需写一写下水作文，思考写作中可能出现的各种素材和主题，精心构思作文结构及运用的写作方法，优选适合学生写作的文章结构，做好必要的写作知识储备。教师敢于把自己的下水文亮给学生修改，如：“请同学们当回小老师，帮老师提炼主题，帮老师推敲词句，帮老师斟酌标题，帮老师想一个结尾……”这样既激励学生积极参与，又培养了学生具体的写作技

3、能。共生作文就是让学生亲历写作过程，教师适时指导点拨教授写作知识与技能，而不是结论教学的那种讲一大堆写作概念，让学生去死记。【共生写作的课例简述】《最后一课》这篇小说将普法战争这一重大社会历史题材浓缩在一所小学最后一堂法语课的场景里，谱写了一曲悲壮昂扬的爱国主义颂歌，创造了短篇小说艺术的典范。第一课时，我采用王崧舟的“诗意语文”法引导学生体会爱国情感，第二课时，我采用叶圣陶的“读写结合”法引导学生读中将写法运用于《最后一课》的续写；第三课，我采用黄厚江的“共生作文”教学法，师生共同对四篇习作的修改、借鉴、升格、评分等过程中学习续写，并运用在记叙文写作中。从一篇写作上升到一类写作。本课是第三课

4、时，共生写作教学的运用下的课例《<最后一课>的续写与记叙文的写作》。有关调查告诉我们:学生写不好文章,一个很重要的原因是缺乏表达的强烈欲望和写作的激情;另一个很重要的原因是作文教学的知识化和结论化,而缺失写作的过程。共生写作,就是通过师生之间写作体验、写作经验和写作过程的互相激活,激发学生的表达欲望和写作激情,优化学生的写作过程,提高学生写作能力的一种作文教学方法。本文重点论述我在黄厚江老师指导下把“共生写作”教学理论运用于自己的写作教学实践中，取得的成效，存在的不足，今后的【共生写作的课堂实录】一、教师提出本节课明确的教学目标：由《光明日报》发起的《苹果的被咬了一口以后……》的征文中出类拔

5、萃的二十名同学“一篇文章定终身”地被全国一流高等学府直接录取，可见当今中国对创新人才与写作人才培养的高度重视，而续写是最能培养创新能力与写人叙事能力的读写结合形式。本课的教学目标是学习续写，并把续写法运用于记叙文的写作中。二、教师讲授续写知识：首先，什么是续写？续写是围绕文章中心，遵循着原文的思路，给课文续写合理情节，延伸原文；其次，续写前要求：故事情节烂熟于心、人物性格准确把握、全文旨意透彻理解；再者，总结续写要求，也是整篇记叙文要求：人物形象贴切、生动、一致；故事情节延续、合理、新颖；环境描写烘托人物；4用中心句反复点题句；围绕中心详略得当。三、教师巧设“共生原点”：黄厚江老师言：“共生

6、原点教学活动的激发点。”共生原点选取的正确与否，直接影响着整节课的走向是否合理。批阅学生作文后，笔者选取了一位同学的差作“共生原点”，四、共生作文教学：通过四篇文章的赏析与修改中写好自己的文章。（一）学生病作：　　　　　　　　　　《最后一课》续写放学了，每个人都沉默着。过了许久，我站起来向韩麦尔先生鞠了一躬，收起法语书，僵硬地走出教室。雨越下越大，我脱下外套包住法语书，不舍雨水将它打湿，默念:法语万岁！路过普鲁士兵操练场，我用石头扔中一士兵哇哇惨叫，我欢呼：“小弗郎士万岁！”那士兵冲我大吼：“当了亡国奴的小鬼，你还不老实点！”说完把我抓起来了，路过的韩麦尔先生竟然对敌人毕恭毕敬，对我却见死不

7、救，我讨厌他，我再也不跟他学法语了，我还是乖乖地学德语，做个老实的亡国奴吧！学生对照续写要求分析此文：　　　1.故事情节没延续、不合理。2.人物描写不恰当、人物品质不一致。3.没有环境烘托。4.没有中心句点题句。5.详略不得当。老师：如何攻破这些难点呢？下面我们再一起赏析一篇网上范文。（二）网上范文　　　　　　　　　　我坚信美梦成真下课了。我背着满载法语书的书包，踌躇地离开了学校。我从来没有像今天这样，放学时