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《语文人教版部编七年级下册古代诗歌两首》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、古代诗歌五首同学们，你们知道古代文人的理想是什么吗？自古仁人志士，皆以儒家“修身治国平天下”为人生目标。从“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执着到“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的自信，到“落红不是无情物，化作春泥更护花”的奉献，到“俯首甘为孺子牛”“留取丹心照汗青”，能施展抱负固然名垂青史，“一生襟抱未曾开”也大有人在，宦海浮沉，机缘际会，让人无限慨叹。让我们穿越历史，感受古人情怀。现在浏览五首诗，1.登幽州台歌/陈子昂2.望岳/杜甫3.登飞来峰/王安石4.游山西村/陆游5.己亥杂诗（其五）/龚自珍，你能将它分类吗？这节课我们来学两首登高的诗，也是一首失意的诗与一
2、首得意的诗。先看《登幽州台歌》。《登幽州台歌》题材乐府，古体诗初读理解,划分节奏整体感知学生细读诗,借助词典,把自己不理解的词语掌握,实在不会的则做上记号。提问学生哪里有疑问。1.幽州：郡名，故城在今北京市西南。幽州台：即蓟丘、燕台。因燕昭王置金于台延天下士，又称黄金台。故址在今北京德胜门外。2.涕：眼泪。3.悠悠：渺远的样子。4.怆然：悲伤凄凉。指名读。读出韵味和节奏。 前/不见/古人,后/不见/来者。念/天地/之/悠悠,独/怆然/而/涕下。齐读：感受诗人的情怀，说说你从中读出了......为什么会是这样的心情呢？背景介绍武则天万岁通天元年(696),契丹攻陷营州。武
3、则天委派武攸宜率军征讨,陈子昂在武攸宜幕府担任参谋,随同出征。武为人轻率,少谋略。次年兵败,情况紧急,陈子昂请求遣万人作前驱以击敌,武不允。稍后,陈子昂又向武进言,武不听,反而降职。诗人接连受到挫折,眼看报国宏愿成为泡影,因此登上蓟北楼(即幽州台,遗址在今北京西南),慷慨悲吟,写下了《登幽州台歌》。朗读指导,领悟诗情。 1.再读体会,思考:诗中表达作者怎样的思想感情?我们该用什么样的语气读呢? 2.学生自由读,在小组内讨论。 3.情感朗读,赛读。 4.齐读。赏析内容1.前两句诗是从什么角度写的?“古人”指谁?“来者”指谁?写出了作者怎样的境遇? 时时角度(前、后)。古人
4、指古代礼贤下士的明君,来者指现代礼贤下士的明君。“前不见”“后不见”,时间无止无休,而自己的生命短暂,而自己因“不见”明君,不能施展自己的才华,功业未成,空老一生。写出了作者生不逢时,怀才不遇(胸怀才学但生不逢时,难以施展)的境遇,表达了作者内心的愁苦之情。2.后两句诗是从什么角度写的?诗人为什么见此景而涕下? 空间角度(天、地)。空间无限辽远。在无限的时间与空间面前,诗人感到孤独、寂寞、悲凉。自己生不逢时,怀才不遇,功业未成,空老一生,面对此景,想到自己的境遇,怎么能不“怆然涕下”。怆然,伤感的样子。涕,眼泪。4.这首诗的主题是什么? 这首诗通过写登临幽州台的所想所感
5、,抒发作者怀才不遇、寂寞无聊的愁苦情怀。5.你看到一个怎样的陈子昂?用几句话描绘你感受到的诗人的形象。(外貌、动作、语言、神态等) 我看到一个沉思的陈子昂。我看到一个为自己不能实现人生价值而怆然涕下的陈子昂;我看见一个有着积极的人生追求,渴望实现自身价值的陈子昂…… 诗人独自站在幽州台上,他仰望长天,俯视大地,潸然泪下。 背诵。第二首是哪首呢？让我们先来猜猜作者是谁？猜一猜,他是谁? ①他官至宰相,且两度任相; ②他是现在的江西临川人; ③他坚持变法,虽然最后以失败告终,但却被列宁誉为“中国11世纪的改革家”。 ④他还是著名的思想家、文学家; ⑤他是“唐宋八大家”之一;
6、 ⑥“春风又绿江南岸,明月何时照我还。”是我们学过的他的名句。 ⑦他字介甫,号半山,被封荆国公,世称王荆公,卒谥文,亦称王文公。作者简介：王安石（1021-1086），字介甫，抚州临川人。宋仁宗庆历二（1042）中进士后，曾任过地方官。神宗时为宰相，创新法以改革弊政，遭到大官僚大地主的反对。后辞官退居南京。他是北宋时期的政治家、思想家、文学家，文学成就颇高，影响甚巨。其诗长于说理，精于修辞，内容亦能反映社会现实。词虽不多，却风格高峻豪放，感慨深沉别具一格。有《临川集》。飞来峰，即浙江绍兴城外的宝林山，唐宋时其上有应天塔，俗称塔山。关于这首诗你有什么疑问吗？千寻塔是塔名吗
7、？《登飞来峰》为王安石30岁时所作。皇祐二年(1050)夏,他在浙江鄞县知县任满回江西临川故里时,途经绍兴,写下此诗。这首诗是他初涉宦海之作。此时年轻气盛,抱负不凡,正好借登飞来峰抒发胸臆,寄托壮怀,可看作万言书的先声,实行新法的前奏。(1)请同学们自由朗读古诗,做到读准字音,最好还能读出古诗的节奏。登飞来峰 王安石 飞来山上/千寻塔,闻说/鸡鸣/见日升。不畏/浮云/遮望眼,自缘/身在/最高层。(2)谁能代替诗人把这首诗读给大家听?(两人读,并正音)(3)我们一起当王安石,把这首诗齐读一遍。(4)你再认真读一读,想一想,从这首诗里你捕捉到
