语文人教版部编七年级下册《未选择的路》

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1、《未选择的路》教学设计作者信息姓名林添喜电话13607572396学科语文年级七年级邮箱Lintx5893739@163.com单位东山县康美初级中学教学设计教学主题《未选择的路》一、教材分析七年级下册第五单元《未选择的路》诗人用了象征的手法，通过直觉和戏剧性来传达诗中的哲理，以个别反映一般，以小见大，以近寓远。清新的诗句后面，是诗人对人生深层的思索和叹息。反复阅读，我们可以领会其中的哲理，得到智慧的启迪。二、学生分析本首诗歌的教学农村学生对学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观这个目标的理解难度较大，所以须精心分析教

2、材和考虑学生思维特点设计了教学环节，力求按照新课改的指导思想安排教学程序。本篇文章内容属于人生哲理诗，相对初一的学生来说较为难懂，主要是引导学生明白：在面对人生选择时应该慎重，不能随波逐流，要做出自己的选择。三、教学目标1、了解诗人和创作的背景；2、朗读和背诵诗歌；3、理解诗所蕴含的人生哲理；4、理解象征和比喻的区别；5、学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。四、教学环境囗简易多媒体教学环境囗交互式多媒体教学环境囗网络多媒体环境教学环境囗移动学习囗其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如

3、何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字。1、本节课备课时就寻找与本节课有关的教学资源，收集后制作成ppt。2、本节课下载了本节课的课堂课件，在指导学生学习时教师采用点拨，还通过多媒体演示，通过多媒体的声光演示，让学生更形象的体验了路，加深学生对路的印象。3、本节课在引导学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观时，光局限本文文字讲解难度很大。能够引导学生学习了解创作背景，既生动又容易让学生领会。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技

4、术支持（资源、方法、手段等）实验电解水的实验体验观察实验电解水实验观察、研讨检查验证产物观察、思考演示实验讨论通过实验说明水的组成讨论、交流发言观看动画水的分解学生实验指导学生实验学生按要求组装实验仪器演示组装仪器图评价教师布置课堂练习学生完成练习多媒体布置练习七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右本节教学，课堂氛围活跃，充分调动了学生学习的积极性，师生和小组生生的互动进行得很好，教师引导和学生分组学习都很成功，能突破了本节的重难点。本节课体现了新课标中以学

5、生为主的教学思想，教学过程中始终贯穿着探究，学生的思维创新能力得到了培养提高。本节课信息技术得到广泛应用，教师在课堂上充分采用了多媒体教学，从课件的制作，到课堂中的多媒体演示，还是课堂资源的播放都很成功，都能吸引学生眼球，课堂效果直观、精彩。