学习故事孙爽

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1、孙爽整理区域物品姓名：李婧嫣年龄：3岁记录过程区域结束后，东西应该归位，有些幼儿没有收拾区域就跑回了座位。只有李婧嫣在默默的收拾小朋友弄乱的鱼池，水果啊、蔬菜啊等等全混在鱼池里，她拿着小框收拾起来。她认真的，仔细的挑出不属于鱼池里的物品。旁边的曦曦看到她问她在做什么？你说：鱼池里太乱了，什么都有，我要把它收拾干净。婧嫣邀请曦曦帮助她。俩人一起收拾鱼池。曦曦答应了她。俩人有说有笑的在收拾弄乱的鱼池。俩人时不时遇到新奇的玩具还一起玩玩。收拾完的活动区思考与分析1.李婧嫣小朋友把鱼池里的东西进行了整理。首先她是个责任心比较

2、强的幼儿。别的孩子都跑了，她在活动区默默的收拾，知道自己的事情自己做。并从认知的发展角度观察，李婧嫣清理鱼池，属于比较初级化的分类，它渗透在幼儿的一日生活中，是认识世界的基本方式。分类能够帮助孩子，形成、拓展和提升经验知识、进而能促进其认知能力的渐进发展。2.人际交往是社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径，李婧嫣能友好的提出请求并寻求帮助。说明婧嫣社交能力较强，俩人共同收拾鱼池，也体现了团结协作的精神。在收拾鱼池过程中俩人并探索发现新奇的的事物。这也符合了小班幼儿对事物充满好奇心的特点。知识与回应看到两位幼

3、儿在归类东西的过程中，遇到新奇的事物一起玩，体现这个年龄段幼儿的特点，专注力还不够。但对于孩子能够对活动区鱼池的整理，我还是比较欣慰的。说明幼儿还是有意识的知道，自己的事情自己做。其实鱼池并没有完全清理干净。但是对于这个年龄的幼儿，有这样积极的态度教师应该给予肯定。要比我预期的想象要好的多。在今后的区域活动中，教师要引导和鼓励更多的幼儿有这样的意识。玩完区域后要整理好区域的物品。