北师大版四年级下册语文《秉笔直书》教学设计

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1、北师大版四年级下册语文《秉笔直书》教学设计河北魏县大磨中心校郭振岭本课教材分析：　　文章记叙的是战国时代的一个历史故事。故事发生的年代非常久远，因此文中出现了大量学生不易理解的历史性词语，如“齐庄公”、“相国”、“太史”等。因此需要充分发挥学生的查找资料辅助课文教学的作用。文章采用对话的形式，对几位太史宁可断头也不屈服于残暴的崔杼，恪守本分的职业道德精神进行了细致入微的刻画，同时又运用崔杼由不可一世到无可奈何的心理变化描写衬托了太史们这种忠于职守的精神的伟大。因此，通过对于人物语言以及神态描写的学

2、习，感受、体会、学习人物“秉笔直书”的伟大的人格精神是本课学习的重点。教学目标：　　1、准确认读课文中的8个认读生字，掌握写字表中的11个生字。　　2、引导学生根据人物语言，体会人物的内心活动，感受人物的优秀品格。　　3、学会抓住重点词句（忠实、本分、不屈服），深入理解课文内容。鼓励学生提出感兴趣的问题，培养学生独立思考的能力。　　4、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能抓住要点，绘声绘色地复述课文。教学准备：　　教师准备：投影；关于战国情况的资料。　　学生准备：查找关于战国情况的资料，以及“国君

3、”、“竹简”、“伯、仲、叔、季”、“相国”、“太史”、“齐庄公”的解释资料。教学过程：一、导入新课，激发兴趣　　历史是一本充满智慧的书，了解历史才能变得更加聪明。喜欢听历史故事吗？　　今天就让我们一起来欣赏一个林汉达先生带给我们的，描写战国时期在齐国发生的小故事――《秉笔直书》。（板书：秉笔直书。学生齐读课题。）　　战国时期离我们太久远了，在听故事之前，让我们先来了解几个那个时期常用的特殊词语。（出示词语：“国君”、“竹简”、“伯、仲、叔、季”、“相国”、“太史”、“齐庄公”。学生根据课前查阅的资

4、料进行交流。）　　扫清了听故事路上的拦路虎，我们可以来欣赏这一个小故事了。看到这个题目你想知道什么？（引导学生结合“秉”的象形字写法理解字的含义：拿、握。）　　那“秉笔直书”又是什么意思呢？相信欣赏完这个故事之后你一定会了解了。二、初读课文，整体感知　　《秉笔直书》到底讲了一个怎样的故事？（学生自由朗读课文）　　1、生字。（出示生字词：崔杼独揽大权伯仲忠贞屈服颠倒黑白）　　（指名学生领读生字。）　　（出示重点、难点字：独揽颠倒秉笔直书。学生提示加点字的写法。生齐读生字词。）　　2、整体感知课文。　

5、　（1）学生分段朗读课文。（检查生字掌握情况）其他同学认真听，看一看课文中有几位主要人物，他们之间发生了一件什么事情？（指名读课文。）　　（2）课文中有几位主要人物？他们分别是谁？　　（结合学生回答板书：崔杼太史伯、仲、叔、季南史氏）　　他们之间发生了一件什么事情呢？（教师引导学生了解本文的主要内容：）崔杼杀害了国君“齐庄公”，他想让太史们歪曲事实记录历史，但太史们宁死不屈，崔杼杀害了太史伯、仲、叔，他最后并未杀害太史季，因为他害怕了。南史氏也是一位太史，他本想来接替太史季的位置，当他看到太史季安

6、然无恙后才放心地离开了。（引导学生了解大体内容即可）3、自设问题阅读课文。　帮助学生梳理他们可能提的问题：谁秉笔直书？他为什么要秉笔直书？秉笔直书的后果是什么？然后阅读后议论，让学生提出自己的看法，这时可以出示课后的“金钥匙”：　　为了更好的理解太史伯、仲、叔和季，可以向自己提出这样几个问题：　　（1）他们的职责是什么？　　（2）他们是怎样做的？（画出重点词语和句子）　　（3）他们为什么这样做？让学生熟悉“是什么”“怎样”“为什么”这样的提问方式，学生围绕“金钥匙”的提示再读课文。在交流中体会史官

7、宁愿被杀头也要说真话，记录真实的历史。这不仅仅是真话的力量，而更是人格的力量。　　三、再读课文，理解重心：　　　1、理解几个句子：　　　太史伯说的两句话，　　　第一句：太史伯听了崔杼的话，严肃的说：“按照事实写历史，是太史的本分，哪能捏造事实，颠倒是非呢？”先让学生充分的读句子，读出反问的语气，感悟反问句表达意思的力度，以及所表达的意思。使学生在朗读中把反问句改为陈述句——“按照事实写历史，是太史的本分，不能捏造事实，颠倒是非。”　　　重点体会“本分”，可以请学生说说每个人根据不同的工作，都有些什

8、么本分。从而感受太史必须说真话，记录真实的历史。）　　　第二句：太史伯说：“我只有一个脑袋，如果你叫我颠倒是非，我情愿不要这个脑袋。”（在理解了伯说的按照事实写历史是太史的本分后，再来读这一句话，可以多找些孩子读，甚至于老师的范读，目的就是要引导体会伯为了说实话宁肯牺牲自己的那种毫不畏惧的精神。从而感悟人物性格的秉直，敢于直言。）　　2、体会理解太史仲的话：太史仲面不改色，冷笑着回答：“太史只怕不忠实，可不怕死。你就是把我也杀了，难道还能把所有的人都杀了吗？”（可以设计这样一个问题