小学英语教师如何做教育科研

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1、小学英语教师如何做教育科研张鸿重庆市教育科学研究院缘起：新课改的要求教育的使命和责任教育教学现实问题解决教师专业发展的必由之路教育改革发展决策咨询之需7/25/20212中国人民公安大学高等教育研究室概念：教育科研：教育科学研究的简称。是一种有意识、有目的、有计划、连续不断和系统的探索活动。中小学教育科研是人们对中小学教育领域的对象、现象及其规律的一种创造性认识活动。2010年3重庆市教育科学研究院英语教育科研：对英语语言教育对象、现象及规律进行探索的创造性认识活动。我国中小学英语教育科研是把英语作为外语教育的师生、教育方法和策略等作为研究对象，以解决英语教育现实问题、探究其规律为

2、目的的创造性认识活动。具有明显的实践性和探索性。2010年4重庆市教育科学研究院小学英语教育科研的主要内容：课程研究：课程标准、课程资源开发利用、课程结构、课程管理、课程设置、课程实施、课程评价、课程改革与发展、课程融合等2010年5重庆市教育科学研究院教学研究：英语教学资源开发利用，课堂教学目标、内容、手段、方法、模式、途径、技术、活动、组织形式、质量、效果、评价、测评、管理等2010年6重庆市教育科学研究院学习研究：学生学习目标、内容设计，学习动机、心理、态度、情感、兴趣，学习资源开发利用，学习方式、方法、策略，学业水平检测等2010年7重庆市教育科学研究院衔接研究：小学英语教

3、学、课程、教材、招生、考试、评价等与初中的衔接2010年8重庆市教育科学研究院教师研究：英语教师专业意识、专业精神、知识结构、专业技能、反思性实践、教育科研能力培养拓展研究：英语文化、英语学科与其他学科关系、英语教育与人的全面发展、英语教育与素质教育实施、英语特色学科建设等2010年9重庆市教育科学研究院小学英语教育科研程序：1、选择研究问题，形成研究课题2、进行文献综述，形成研究假设3、做好论证设计，申报立项课题4、制订研究计划，开展研究活动5、收集整理资料，统计分析数据6、分析推导结论，总结研究成果7、总结研究工作，撰写结题报告8、解决现实问题，推广应用成果2010年10重庆市

4、教育科学研究院选择研究问题，形成研究课题课题来源于问题，但问题往往不能直接成为课题。课题必须是：专业性的问题有价值的问题需探究的问题能解决的问题2010年11重庆市教育科学研究院英语课题来源：（1）从教育科研有关部门发布的课题指南中寻找课题（2）从教育教学实践中提出课题（3）从教育理论学习中提炼课题（4）从有关文献资料中提出课题2010年12重庆市教育科学研究院选题注意事项：（1）把握英语学科前沿动态、贴近英语教学实际。（2）解读课题指南，联系自身工作实际。（3）激发自身研究兴趣，提倡扬长避短。（4）发挥团体优势，协作攻关。2010年13重庆市教育科学研究院进行文献综述，形成研究假

5、设文献：物质的、电子的著述。其载体主要有：报章杂志、期刊、书籍、音像、网络、数据库等。文献综述：就是通过对已有相关研究文献的浏览、解读，了解本课题的研究状况、发展趋势及突破和创新之处，做到知己知彼。综述内容：研究现状、研究成果（结论）、成效（特色、亮点、启示或作用）、不足主要事项：准确、全面、客观、实事求是。2010年14重庆市教育科学研究院研究假设：“假设就是根据现有的科学理论、事实，对所要研究的课题设想出一种或几种可能性的答案、结论。简单地说，假设是待解决问题的暂时答案。其一般特点是：（1）研究假设必须是针对所要研究的问题而做出的尝试性理论解答，它不同于一般的或普遍的理论解释。

6、（2）研究假设必须能够由经验事实来检验。（3）研究假设必须与有效的观测技术相联系。研究假设虽然是由研究人员提出，但它不是凭空臆造的，而是由以往的实践经验得出，由初步观察得出，由理论文献得出的假设。2010年15重庆市教育科学研究院做好论证设计，申报立项课题课题论证：对拟研究的问题进行有组织、系统地分析、预测和评估，描绘整个课题研究的蓝图。具体说,就是要进一步对拟研究的问题通过调查研究、文献分析,对课题是否值得研究进行认真地分析,对课题研究的目标、内容和方案进行全面的规划,对研究对象及方法予以阐明，对研究成果作出预期，对研究过程作出安排预测等。2010年16重庆市教育科学研究院论证主

7、要内容：（1）必要性。阐明为什么选择这个研究课题,以及通过本课题研究要达到什么目的。（2）科学性。课题科学性的论证,主要是从课题的依据来判断。如果本课题的依据有充分的、全面的、客观的事实,课题就具有科学性;反之,如果课题的依据只是猜想、推测等没有事实证实的主观想法,课题就是非科学的。课题的科学性主要从两个方面来考察:研究对象（又主要看是否能对研究对象的模糊概念、研究对象总体范围进行明确界定）；研究内容，主要看能否具体化。2010年17重庆市教育科学研究院（3）可行性。