语文三四单元备课

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1、人教版四年级语文下册三四单元教材通研第三组大自然的启示一、本组教材有哪些特点本组教材为科普性文章，教材围绕“大自然的启示”，共编排两篇精读课文、两篇略读课文、一个综合性学习和一个语文天地。在前几册所学的观察大自然、保护环境等课文基础上进行拓展，并赋予新的内涵。其中有叙事性文章，也有说明性文章。和前两组教材不同的是另安排了一个指导学生观察大自然现象并从中发现或得到启示等内容的综合性学习。二、教学本组教材应该要完成哪些任务？1．认识30字生字，会写26个生字，正确读写生字新词，积累词语。2．朗读课文，理解并抓住课文主要内容，体会文章表达的思想感情，从中受

2、到做事要遵循自然规律的教育，了解大自然给人类的启示。3．丰富见闻，激发学生探究大自然规律的兴趣。三、本组教材的教学重点和难点是什么？朗读课文，抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示，并开展综合性学习，对大自然有新的发现。四、本组教材为科普性文章，教学时应该注意些什么？怎样合理整合和安排本组的教学内容？1．联系以前所学的“保护环境”等相关专题课文，在教学内容上统筹安排，把“综合性学习”与“口语交际、习作”“展示台”有机整合起。可以把综合性学习中的发现、课文学习中的心得以展示台的黑板报、手抄报等形式展示出来。展示台教学时不必局限于课文中的三个例子，可

3、引导学生根据综合性学习的成果，开发出更多的活动内容，创造更多的活动形式。2．要加强学科整合意识，密切与科学课教师的联系，充分利用各种教学资源。3．学生从大自然中受到启示，有所发现或发明，重在激发兴趣。充分肯定他们的发现，保护他们的创新精神。4．充分利用课文后的资料袋，帮助学生理解课文内容，丰富学生见闻。激发探究大自然的规律的兴趣。5．本组教材在“我的发现”中添加了对比有副词和没有副词的句子,在教学中可以结合课文,放到相应的课文中去,要引导学生在读中体会副词的表达效果，体会并总结归纳副词的作用。6.本组多篇课文涉及到一些科学常识，但在课上，不要对这些科

4、学常识做过深的探究和拓展，要切合实际，根据课文内容，进行语言方面的训练和语文能力的培养，上成语文课而不是自然常识课。7.在本组课文的教学中要适当补充一些科普性文章,让学生在学习课文的基础上了解更多相应的科普知识,以激发学生爱科学和探究大自然规律的兴趣。8．综合性学习应该贯穿全组的教学，从第一课教学就开始布置，调动学生参与的积极性。9．根据本组课文选编的目的和课标对中年段的要求，在教学中并注意引导学生初步学会概括文章的主要内容，如：可以读全文扣住课题归纳，也可以联系课文重点句子来归纳等。9自然之道一、本篇课文的选编意图是什么？《自然之道》按事情发展的顺

5、序，讲述了一个发人深省的故事。选编本篇文章的意图是丰富学生的见识，使学生认识到要按照自然规律办事，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果；同时培养学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的能力。二、针对教材选编意图，我们应当如何确定教学目标？重难点应放在哪里？1．认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、幼龟、沙滩、企图、情愿、蠢事、返回、争先恐后、欲出又止、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄”等词语。2．有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。3．丰富见闻

6、，激发探究大自然规律的兴趣。本文的重点是了解课文的主要内容，从中受到启示；难点是理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。三、这是本组的第一篇课文，指导学生阅读时应该遵循什么思路？根据中高年级阅读教学策略，以下教学思路供老师们参考：（一）预习探究：自主预习，自由朗读。运用已获得的方法学习生字，理解词语，了解课文的基本内容。（二）合作交流：学生小组交流预习收获后，老师通过检查、交流、讨论等，了解课文主要内容，提出疑惑。（三）品读体验：突出重点，精读研讨，感情朗读，结合具体的语境交流，指导学生从中受到启示。（四）巩固延伸：回顾小结，布置综合性学习活动。四、

7、本课教学的重点是了解课文的主要内容，从中受到启示，难点是理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。那如何突破这个教学重点、难点呢？1.可教给学生方法，引导学生读整篇课文，对课文内容有大致的了解，再一部分一部分细读，了解每部分主要讲了什么，最后把每部分内容连起来想想就抓住了课文的主要内容。2.在学生整体感知课文内容、理清思路的基础上，抓住一些关键句子，如：“我们干了一件愚不可及的蠢事”、向导的话等，引入重点段落3至5自然段的学习。在学习第3自然段时，可以引导学生抓住“探出、欲出又止、踌躇不前”等重点词语，结合上下文，想想幼龟这样做的原因。在学习第4自然段

8、时，可将向导的行为和“我们”的举止进行对比，并结合“泡泡语”中的内容，抓住描写向导态度的词语“若无其事、冷淡