关于《学校文化建设》问卷调查的分析

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1、关于我校《学校文化建设与提升教育教学质量关系的研究》问卷调查的分析于集中心校于锐调查时间：2013年6月26日----2013年７月６日调查对象：于集中心学校部分教师调查形式：问卷调查调查目的：了解于集中心学校教师对学校文化建设的内涵、功能和意义的认识校园文化包括校园建筑、文化设施和环境布置等有形环境和校风、教风、学风、人际关系、文化生活、集体舆论等无形环境。校园文化是学校教育不可缺少的重要组成部分，是学校所具有的特定的精神环境和文化氛围，它体现了一所学校的校风。健康和谐的校园文化能师生以精神上的熏陶，创造一种良好的教学氛围，潜移默化地影响一个学校的教

2、育教学，体现着“润物细无声”的教育魅力。正是认识到校园文化的重要性，于集中心校近年来特别注重加强校园文化建设，使其成为全面育人的辐射源，成为素质教育的能量库。一、调查概况此次调查采用“问卷调查”的形式，问卷共21个问题，包括20个选择题，1个论述题。问卷涉及学校文化建设的内涵、功能、表现形式、参与主体、作用和意义等。参与答卷的有于集中心校校本部和中心小学的部分老师。此次调查共发出55份问卷，收回50份有效问卷进行研究。为使本次调查真实有效，发卷前，中心校专门召开会议，要求老师们务必真实、客观地反映自己的看法。二、问卷调查的结果与分析根据此次问卷的内容，

3、我们把此次问卷结果分为5大类：1、对校园文化建设的内涵和主体的认识。校园文化是指学校所具有的特定的精神环境和文化氛围，包括校园建筑、文化设施、校园景观、绿化美化这些物化的内容，也包括校风、教风、学风、人际关系、文化生活、社会舆论、以及校园群体的观点和信念等。本次问卷调查的第4题、第5题、第6题、第7题都是关于对校园文化建设内涵的理解。以第7题为例：校园文化表现形态为（）A.显性文化B.隐性文化C.精神文化D.物质文化第4页共4页选项选该项的人数（人）A5B3C38选多项的4答案统计：从答案结果的分析可以看出，只有8％的老师对校园文化建设的内涵有了一些基

4、本的了解，90％以上的老师对此理解是很模糊的。可见，虽然校园文化建设与我们教育教学息息相关，虽然我校近年来特别注重加强校园文化建设，但老师们并不能完全正确地理解其内涵。在校园文化主体的认识上，34％的老师认为参与校园文化建设的主体是学生，而60％的老师认为学生才是学校文化建设的主体。（见下表统计）我们认为学生和老师同为校园文化建设的参与者和受益者，理应都成为校园文化建设的主体，另外学校各部门、各机构都有义务为校园文化建设出力，都应纳入到校园文化建设中来。第8题选项选该项的人数（人）A17B5C13D7选多项的8选项选该项的人数（人）B10C30D7选多

5、项的3第9题2、对于集中心校校园文化建设的评价。对我校地理环境和人文环境的评价，非常满意的2人，占4％；满意的14人，占28％；一般的30人，占60％；不满意的4人，占8％。通过调查发现，大多数老师对于集中心校周边环境不十分满意，这可能与于集地理位置偏僻，经济环境落后，乡民思想文化低下有直接关系。对于集中心学校学生活动开展情况的评价，非常满意的6人，占12％；满意的24人，占48％；一般的16人，占32％；不满意的4人，占8％。同地理环境令人满意度相比，学生开展活动令人满意有了质的提升，这得益于我校课改活动的深入。对我校学术氛围的评价，非常浓厚的4人，

6、比较浓厚的28人，给予“一般”评价的18人。所占比例分别为：8％、56％、36％第4页共4页。近几年，我校坚持课改，进行导学案建设、小组建设、校园文化建设，坚持集体备课，开展多种形式的课改活动。老师们给予以上评价是很中肯的。3、影响教师教学水平和学校教学质量提高的主要因素。第14题：影响教师教学水平提高的主要因素是（）A.学校对老师重视不够，积极性不高；B.学校文化建设层次不高；C.科研任务重，影响教学精力的投入；D.课时过多，备课时间不够第15题：影响学校进一步提高教学质量的主要因素（）A.教育思想与观念；B.教学条件；C.师资力量；D.管理水平；E

7、.生源质量；F.经费投入；G.学校文化建设质量不高；H.校领导对教学工作的重视程度；J.学生学习的积极性这两题选择的结果是：选A人数选B人数选C人数选D人数选多项的人数第14题1717565第15题272237影响教师教学水平和学校教学质量提高的主要因素，都应该是多选项的，而老师们不少只选了单项，显然认识不够全面。特别是第14题，选A项（学校对老师重视不够，积极性不高）的和选B项（学校文化建设层次不高）的双双占到了总人数的34％。4、校长及学校领导对一个学校发展的影响。第16题和第17题是为了了解老师们对校长及校领导作用的认识。选A人数选B人数选C人数

8、选D人数第16题301820第17题143123第16题，100％的老师认为学校领导对教师专业