强化制度管理,改善育人环境

《强化制度管理,改善育人环境》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、强化制度管理，改善育人环境更新教育观念，锐意教学改革昌邑区桦皮厂镇中学是一所普通的农村初级中学，其前身是原永吉一中和原永吉九中为骨干，以原桦二中和桦三中不有益补充的合并办学教育机构。九九年四月实现原永吉一中和永吉九中的合并；二000年八月又成功地合并了桦皮厂二中、桦皮厂三中，并更名为桦皮厂镇中学，现在的校址为原永吉一中。目前我校有20个教学班，教职工82人，学生800余人。近两年来，在全校师生的艰苦努力下，学校几经扩建、改建，现已初具规模。严格的制度，规范的管理使学校在激烈的竞争中逐渐立稳脚跟，并体现出强劲

2、地发展态势。下面，就我校合并后两年来的工作，向与会的诸位领导做以汇报，并与兄弟校共同探讨“在新形势下，如何办好基础教育，以适应时代的发展。”一、明确的办学思想引导，科学的育人观念形成。去年10月，我参加了赴上海市闸北八中的考察，此次考察调研，使我在育人观念和学校的经营理念上发生了根本转变，从而重新确定了我校的办学思想，即以“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”为宗旨，以“学生成才、家长放心、社会满意”为目标，以全心的奉献精神为准绳，以严格规范的管理为保障，从而形成以高尚的师德教育人，以良好的业务培养

3、人，以优美的环境感染人的育人体系。多年来，学校紧紧围绕教育教学这个中心，以学生为主体，视质量为生命，把素质教育的构想有机地融合于课堂教学中和其他各类活动中。取得显著成效，中考升学率历年来在同级同类学校中名列前茅，同时也为社会培养了大批合格人才，为家乡父老尽了义务。二、严格配套的组织制度，规范缜密的全面管理制度是管理的重要前提和法的依据，学校教育的良好效能要靠严格规范的管理才能体现。因此，我校在多年的教育教学实践中，每位领导都高度重视这项工作，认真总结，不断补充，不断完善，为求各项制度有机结合，严格配套实施，

4、使学校各方面的管理更科学、更严谨、更规范。1、教师的管理教师承担着传授科学文化知识和培养学生良好品行的双重任务，教师的业务水平和道德素养是学校整体教育教学水平的重要体现，为此，我校首先强化了对教师的管理，主要突出以下十个字“用人、励志、抚心、提质、严明”。（1）择优聘用，以岗择人，人尽其才我校在用人上历来采取避短就长的原则，不拉关系，不搞人情，增大用人上的透明度。每学期期末都要对第位教师进行认真详实的综合考评，对考评的结果进行深入分析与认定，按岗位需要，择优录用，合理配置，优化教育结构，不善用一人，也绝不荒

5、废一人。去年我校一新分配的教师，因多次酒后误事、失态，且不服领导批语教育，拉拢社会人员寻机报复，学校决定给予处理，净化了我校的教师队伍。而对多年来一心扑在教育事业上，甘于奉献业务能力提高较快的教师，学校敢于任用。例如我校的李春波老师，工作务实，任劳任怨，堪称典范，现已被子提拔为教务处主任。另外还有李艳东、金秋萍、徐雪莲、刘晓飞、郑铉梅等一批青年教师亦脱颖而出。（2）强化师德修养，励志利行良好的师德乃为师者之要旨。我校的师德建设不只落在纸面上，而更重要的是落实到行动中。领导率先垂范，奉献在第一线，榜样的示范作

6、用，拉动一大片。以实际行动作为激励每位教师的爱岗敬业精神和全身心工作的斗志，这是任何说教都无法替代的、无法比拟的。（1、领导6：30以前到校，坚持“四到班”，有住宿生晚自习9：00离校，教师6：30以前到校一半，7：00以前基本到校；2、改善校园环境的劳动中，领导节假日不休，亲自参加劳动，铺踊路、抠石头、刷涂料，教师劲足气顺，无怨无悔；3、从2000年11月28日接任校长以来，在没有客人到校的情况下，班上，班下，班子成员从没有用公款吃过一次饭，喝过一次酒，在教师中树立了较高的威信，只有这样，全体教师才能服气

7、，才能在休息时间不计报酬地进行艰苦的劳动。（3）切实解决教师实际困难，努力营造宽松和谐的工作环境。农村学校教师由于长期受低工资的困扰，经济上困乏者占绝大多数，而且有的还要靠借债维持生活，这势必要影响到教师从教的积极性。但我校从未因此责罚过一个教师，而是找其谈心，到其家中实际探访，真正为其解决生活上的实际困难。即使在最“动荡”的时期，我校也没有一个上访，与政府、与学校体质了高度的一致性。全校各方面工作在任何时候都是井然有序，协调发展。教师就是在这样宽松和谐的育人环境中，以主人翁的责任感对待本职工作，并团结一致

8、，相互协同，完成学校的全面工作。2001年全校教师在工作标准低，又有部分拖欠的情况下，根据家庭经济情况，每位教师平均集资近300元，建成了高标准的语音室，虽然苦一点，难一些，但是大家都真正地意识到：只有这样奉献、付出，学校才有发展，教师才有出路。（4）不遗余力，大力提高教师业务素质，提高教育教学质量我校教师第一学历中专的占有一定的比例，实实在在讲，学历层次不是很高，但我校多年来一直把教师的岗位培训和继续教育作为一