化学期末测试质量分析

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1、2012-2013年学年度九年级上学期期末考试化学试卷质量分析周玉果1月17日—19日，我县举行了九年级期末考试，现将本次化学学科期末考试情况总结分析，陈述出来，供各位领导和老师参考。一、试题分析试卷全面落实了《课程标准》的要求。体现了基础性，开放性，人文性等特点，对初中化学的教学有较好的导向性。1.试卷概况题型一，选择题二，填空与简答三，实验探究四，分析与计算题小题20题6题3题1题分值40分36分18分6分2、试题覆盖面较大，涵盖知识较多，全面考察了三维目标。试题内容覆盖了初中化学上册的化学概念和原理，重要物质，重要的化学用语，基本实验，如

2、：化学变化、元素知识、元素周期表中一个方格表示的涵义、物质的组成，微粒的基本特征、基本实验技能，如：药品的取用，加热操作等等；图文并茂，能够紧紧围绕教材内容，从最基本的知识出发考察学生对基础知识的掌握程度及应变能力。全卷以九年级化学基础知识和基本技能为载体，能能力和素质立意，将《化学课程标准》要求的科学态度，情感，方法，能力等目标渗透在试题背景和内涵之中，考察学生应具备的基本化学科学素养。试题具有一定的区分度，层次和梯度分布相对合理。重、难点把握较好。3、注重对学生能力的考查。表现在：⑴识记能力的考查，如有关化学反应的化学方程式、化学式，化学用

3、语及应用等。如3、6、12、14、15、21等，体现了化学用语在化学中的重要作用，同时突出了化学学科的特点⑵有关根据物质的性质的应用和推断题也较好的考查了学生分析问题，解决问题、发现问题的能力。4、关注生活，注重从实际生活中选取材料。《化学课程标准》要求学生理解化学在社会发展中所起的作用，能从化学视角认识科学，技术，社会和生活方面的有关问题。试题中有和生产、生活和新科技有关的17、22、29等。5.重视过程与方法，突出了对科学探究和实验能力的考察。试题中涉及考察学生实验和活动探究能力的题目有12、13、27、29等，重点考察了基本实验技能，要求

4、学生认识和学生常见的实验仪器，基本实验操作，描述实验现象，对实验进行分析和评价能力和科学的方法，体现了新课程的方向和要求。6、以学生为本，关注情感，较好的体现了人文性试卷考察化学知识的同时，也体现了人文关怀。从试题内容上涉及了二氧化碳灭火的原理、二氧化碳使澄清石灰水变浑浊、一氧化碳使人中毒、食用加碘食盐、活性炭的吸附作用、油在锅里着火的灭火方法、硬水软化，相关的安全知识等等。二、成绩统计总人数总分最高分最低分平均分优秀及格30分以下人数%人数%人数%88952022100458.5811813.27%45250.84%11813.27%从学生解

5、答和得分情况来看，学生两极分化较严重，平行班级成绩有一定差距第试卷的难度稍微偏高，25题和第29题最后一个问题对于此阶段的学生而言难度略偏大。三、典型错误分析：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　⒈基本概念模糊不清，⒉物质分类概念理解不透，3　化学用语的书写及意义掌握不够：⒋实验操作规范化、动手能力、思维能力还有待于进一步加强：⒌语言表达能力差：⒍解题规范性不够：⒎审题不清。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　四、下阶段教学建议：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

6、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1、进一步加强化学“双基”的教学，夯实学生的学习基础在平时教学中，突出化学用语教学，多检查、多应用、多落实，积极筹备化学用语竞赛，全面检查，促进学生对化学用语的学习。⒉努力培养学生学习化学的习惯和态度，培养态度要注重学生的学习习惯，注重课堂内的习惯外也要注重学生课外的习惯，使学生内心真正地喜爱化学。3、做好课堂教学反馈工作，不断培养学生认真学习化学的优良品质。根据具体情况，适当采取分层教学与辅导。　4、进一步做好“培优补差”工作，全面提升学生的学习成绩。按照学校的要求，各位老师务必做好面批面

7、改工作，关注“优等生、学困生”，让学生在自己原存的水平上都有所发展，成绩都有进步。　　　　　　2013年1月20日