人教版二年级下册语文第一单元备课

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1、1教学预案调整与补充1、找春天【教学目标】1、会认9个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、热爱春天，愿意去观察、发现。【教学重难点】识记生字，积累词语，感情朗读【教学准备】磁带、flash课件【教学时数】两课时第一课时一、调动积累，激趣揭题1、播放歌曲《春天在哪里》。随机板书：春天。随着乐曲，师生回顾积累的有关春天的词句。2、揭示课题：找春天。二、感知课文，自学生字1、学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字。2、在小组交流自学生字的方法。3、出示句子

2、，检查自学生字情况。读通句子，检查生字读音情况。相机指导书写：探、躲再读句子，看看你有什么发现。　　三、再读课文，感知发现自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。四、配乐朗读，读出感情播放轻音乐，创造想象的氛围。教师与学生一起的轻音乐声中朗读课文。五、指导写字，完成课后练习“找找说说”1、重点指导“溪、摇、躲、解”151教学预案调整与补充四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。2、采取同桌合作学习的形式，完成“找找说说”的练习。第二课时一、朗读课文，感悟积累师：春天真像个害羞的小姑娘，我们

3、赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天吧！1、学生读课文，结合图，找一找春天在哪里？全班交流，读通课文。2、把你喜欢的句子多读几遍，再读给同位听。3、指名读喜欢的句子，相机指导朗读，感悟积累。二、自主积累，练习背诵多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景，伴随优美的轻音乐，学生自由根据画面背诵有关段落。三、走进校园，寻找春天春天来了，让我们到校园里去看一看，听一听，闻一闻，触摸春天的脚步吧。鼓励学生根据自己的特长喜好，用不同的形式展示自己在春天里的发现。四、课外拓展，迁移运用出示朱自清《春》中有关段落，

4、让学生阅读。【板书设计】1找春天小草眉毛野花眼睛嫩芽音符小溪琴声【作业设计】背诵课文。【教学后记】151教学预案调整与补充2、古诗两首【教学目标】1、会认7个生字，会写9个字。2、正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。3、有背诵古诗的兴趣。教学重难点识记生字，积累词语，感情朗读.【教学重难点】读诗悟情,激发学习古诗的兴趣。【教学准备】flash课件【教学时数】两课时　　　　　　　　　　　第一课时一、导入新课小草很顽强，春天一到，它又快乐地来到我

5、们生活中，人们看到小草就会被它所震撼，唐代诗人白居易也看到了小草，还写了一首非常有名的小诗，题目是《草》。（板课题）二、听读教师范读小诗，学生认真听，听后汇报记住哪一句。三、自读学生自由读诗，画出生字，同桌或小组互相交流。四、生字教学：151教学预案调整与补充1、出示字卡认读：“枯”“荣”。2、出示带有生字的句子五、学习古诗1、自由读诗，教师画出节奏范读。2、学生自由模仿读诗。3、教师指名读诗。4、小组合作，了解诗歌大意。5、以组汇报。六、朗读全诗七、试背全诗八、指导书写1、教师范写2、学生范写九、拓展延伸1、读书后古诗2、积累

6、白居易的古诗第二课时一、以图引文1、幻灯出示图片，同学们：请大家仔细观察图片，然后，把你看到的告诉大家。2、大家来到这里，你认为这里景色怎样？（教师随手板书课题和作者）3、让生齐读课题，理解题意。二、自由读诗，扫除生字障碍1、圈出生字，小组交流识字方法2、请小老师上讲台进行生字教学，班内交流识字方法，筛出难字进行教学3、出示带有生字的句子认读。三、学习古诗1、出示全诗画出节奏。2、教师范读古诗151教学预案调整与补充3、学生自由以组学习古诗，找出不理解的诗句。　　4、班内交流学习情况，（重点理解前两句古诗）四、指导朗读1、师语：

7、这么美的春天，我们读诗时应该怎样读？　　2、录音范读，学生模仿朗读五、背诵古诗六、指导书写【板书设计】　草　　　　　　　　　宿新市徐公店枯　野火烧不尽　　　　　　景　　　　美　　　　　　　　　　　　荣　春风吹又生　　　　　人　　　可爱【作业设计】1、背会古诗，2、积累古诗【相关链接】相传《赋得古原草送别》是白居易十六岁时作的一首应考习作，按科举考试规定，凡指定的试题，题目前一定要加“赋得”二字，作法与咏物诗类似。《赋得古原草送别》就是通过对古原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。【教学后记】3、 笋芽儿【教学目标】1、认

8、识14个生字,会写3个字。2、正151教学预案调整与补充确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。3、爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。【教学重难点】能有感情的朗读课文，特别是读笋芽儿跟妈妈的几次对话。【教学准备】多媒