口腔内科学实验教学模式的探索

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1、万方数据一1458一医学教育探索2009年11月第8卷第11期Researche％inMedicalEducation，November2009，V01．8，No．II口腔内科学实验教学模式的探索刘英杨红梅马敏王兵漆明【摘要】在口腔内科教学中增加视听教材、仿真模拟系统、典型病例、临床见习与操作考核，能将口腔内科理论教学、实验室教学与临床教学有效地联系起来，弥补了国内现有口腔教学课程模式的不足。结果表明该实验教学模式不仅提高了学生的学习积极性，强化了学生的理论知识，培养了口腔医学生的临床思维能力，提高了学生临床前期的实践操作技

2、能。【关键词】口腔内科学；仿真模拟系统；实验教学【中图分类号】G642．423；R781【文献标识码】A【文章编号】1671—8569(2009)11-1458—03ExplorationOilthepatternofexperimentalteachingofstomatologyLIUy泐，YANGHong-mei，MA施n，WANGBing，Qt胧蟛DepartmentofStomatology，NingxiaMedicalUniver-s如，Yinchuan750004，China【Abstract】Theautho

3、rstriedtocombinethetheoreficMlearningwithexperimentalandclinicalteachingbyaddingteachingmaterialsofpublicopinion，head-simulator，typicalcases，clinicalpractice，examinationofclinicaloperationskill。andmakeupwitIIdeficiencytoSOmeextendincurrentpaRemofstomatologyteaching

4、．Theresultshaveshowedthatthepatternofexperimentalteachingnotonlyraisesthestudents’acfivity，consolidatestheirbasicknowledge，developstheirclinicalthinkingability，butalsoincreasestheirabilityofclinicaloperationalskiHbeforeclinicaltraining．【Keywords】Oralmedicine；Head—s

5、imulator；Experimentalteaching口腔检查、洞型制备、开髓术与根管治疗术是龋病、牙髓病、根尖周炎临床操作中的重要步骤，具有很强的技术性和实践操作性。它要求口腔医师具有良好的心理素质和熟练的操作技能，而这一临床技能的养成，需要在长期临床实践中不断地进行磨练和积累。2005年以前我校牙体牙髓病学实验课教学还处于基础实验室教学水平，主要利用离体牙练习窝洞预备与开髓术，学生无法真实地感受到病人的体位、口腔内的实际空间以及软硬组织对器械和视野的阻碍等因素对实际操作带来的影响。进入后期临床实习时，学生发现在口外模

6、型上操作与实际临床操作之间存在很大的差异，出现不敢进行临床操作或者操作中出现各种失误的现象，从而导致学生工作信心受挫，口腔临床操作水平提高缓慢⋯。基金项目：宁夏医科大学2006年度校级教改课题作者单位：75001M银川，宁夏医科大学口腔系·实验教学·针对这一教学难题，我院在2005—2006年期间配备了JCS30口腔临床模拟教学训练系统30台，制作了《牙体牙髓病学》部分仿真人头模型教学系统模具，并将视听教材、典型病例分析、临床见习、操作考核应用于牙体牙髓病学实验教学中，经过两学年、两个年级学生(口腔系2004级、2005级)

7、的实践和摸索，结合该实验教学模式在牙体牙髓病学实验教学中的应用与研究，谈以下几点体会。1材料和方法对象为宁夏医科大学2004、2005级五年制口腔医学专业本科55名学生，2004、2005级口腔医学专科80名学生。材料为视听教材；日本产日进简易头模系统，以及高速手机、低速手机、口镜、牙镊、探针、气水枪等操作器械；典型病例；购置教学光盘；制作《牙体牙髓病学》部分仿真人头模型教学系统模具。采用了龋病、牙髓病、根尖周炎仿真人头模型万方数据教学系统，JCS30型口腔临床模拟教学切I练系统。将学生的实验教学分成2个阶段，即在离体牙模型

8、操作后增加日进简易头模训练，训练内容主要包括：口腔检查、洞型制备、开髓术、根管治疗等口腔临床基本操作；收集典型病例；安排临床见习；设置操作考核体系。2开展实验教学的具体做法乞1应用视听教材传统的牙体牙髓病学实验教学，常常是指导教师在牙颌模型和离体牙上进行操作示教，视野狭小，直观教学有很大的