美丽的花衣服

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1、课题美丽的花衣服类型设计与应用课时1教学目标知识与技能学习图案组合排列的大小，疏密等变化，尝试运用点、线、色块描绘出花纹图案。过程与方法通过感受、观察、讨论、分析等过程进行创作，学习良好的观察事物的学习方法，学会运用点、线、色块绘制花纹图案。情感、态度与价值观在欣赏、创作的过程中，感受不同图案组合排列产生的美感，同时学会关注生活中的美，增强审美感受，提高美的欣赏能力。教学重点运用点、线、色块创作出有动物花纹图案元素的花布。教学难点图案组合排列的节奏变化。教学准备教具实物投影、电脑媒体、示范工具、

2、彩纸、铅画纸、剪刀等。学具记号笔、油画棒、水彩笔等绘画工具等。作业要求基本要求：创作出有动物花纹图案元素的花布，并制作成一件衣服。较高要求：图案组合有节奏、花纹精致。个性探究：构思新颖，能以动物的花纹为原形创作出与众不同的图案。作业展示区面课题线点示范银幕板书设计：教材分析大自然的伟大和神奇使动物不仅形态各异，而且有着自己独特的皮毛，组成了绚丽多彩的动物的外衣，令人赞叹不已。低年级学生对小动物有着浓厚兴趣。本教材让学生通过感受、观察、讨论、分析等过程进行创作，培养他们良好的观察事物的习惯，使他们

3、尝试拥有一双能洞察事物、具有审美能力的眼睛，学会有意识、有目的的去认识世界，观察世界，从而发现生活中的美，逐步提高对自然美和社会生活美的感知和认识能力。教材分为三部分。前部分提供动物的视频短片，让学生感受动物的花纹美和色彩美，第二部分通过引导学生观察与分析动物皮毛的色彩与图案，认识花纹，感受花纹的节奏美感，第三部分，启发学生想象，运用点、线、色块创作出有动物图案元素的花布，并制作成一件喜欢的服装。学生分析一年级的学生对绘画有着强烈的兴趣，能够运用美术工具和材料大胆创作。他们思维活跃，好奇心强，想

4、象丰富，喜欢按照自己的想法自由的表现画面，喜欢画、敢画。但是，他们往往重结果，轻过程，观察事物持续时间短，易受事物突出的外部特征及个人兴趣、情绪所支配，同时对事物的表象认识较简单，且概念。因此，为了使他们更好地达到表现思维创造结果的需要，教师除了传授一些必要的技法知识外，还应该注重对学生学习方法的指导和艺术思维的启发，指导他们掌握正确的观察方法，引导他们细心观察周围生活中一些事物的形体特征，用眼睛去捕捉美，去发现、挖掘周围美的现象、美的事物，提高他们对事物的观察能力、感悟能力和审美能力，以此为中

5、心环节带动他们的感知觉，有意记忆、有意注意、想象以及逻辑思维能力的全面发展。教学策略在教学过程中我主要采用了“欣赏法”、“观察引导法”和“直观教学法”，同时也交替运用了“谈话法”，“演示法”等教学方法。美术活动是视觉艺术活动，离不开观察。由于儿童形象思维占优势，因此在绘画活动之前仔细的观察，可以丰富他们的感性经验，使他们的创作活动更加轻松而精彩。“生活中处处存在着美，关键看你有没有一双善于发现美的眼睛。”从观察活动中训练幼儿具有一双敏感和不断发现的眼睛是十分重要的。因此，“观察引导法”贯穿于整个

6、教学过程。通过感受、观察、讨论、研究等过程引导学生展开体验性学习，帮助学生发现事物独特的观察角度，发现事物与事物之间的差异，逐步建立美的标准，提高对事物的观察能力、感悟能力和审美能力。同时，在教学过程中，我利用多媒体课件和精彩的教具，通过“直观教学法”使教学过程变的更简单、更直观，吸引学生的注意力，激发他们的兴趣，启发他们主动学习的积极性。教学过程教学环节教师活动学生活动教学目的课堂导入1、感受花纹（动物图片欣赏）揭题：《美丽的花衣服》2、交流观察结果和欣赏感受通过欣赏，感受动物的花纹美和色彩美

7、感悟大自然的神奇魅力，感受自然界的丰富多彩。新授一、认识花纹1、花纹归类点状、条状和块状。2、花纹的组合排列j出示豹子的图片引导学生观察点的变化。得出：有空心的点、圆点；有大有小；有的排列密集，有的疏松……k出示斑马图片引导学生观察线条的变化。得出：有的粗，有的细，成大圆弧状；有的排列紧密，有的排列疏松……③出示长颈鹿图片引导学生观察块面的变化。得出：不同形状，有大有小……3、欣赏各种动物图片1、知道花纹的基本种类和特点。2、观察后发现动物花纹的组合排列规律，感受花纹排列呈现出的节奏感、美感。1

8、、在感性认识的基础上，进行理性分析，开始第二环节的学习——认识花纹。2、有效地指导学生进行观察，以取得观察的最佳效果。二、设计花纹1、出示用长颈鹿花纹图案设计的花布。引导学生观察分析。1、投影示范3、出示更多花布，引导学生感受图案排列的节奏感，并启发更多创作思路。3、再次感受动物外表的丰富色彩和图案变化。4、通过观察，学习图案组合排列的大小，疏密等变化。3、知道动物花纹的保护作用，感受大自然造物的伟大与神奇。4、再次感受形的大小变化、疏密变化和构图变化，启发学生能创作出更多形式的图案，以呈现出不