南门小学书法教育训练实施方案

《南门小学书法教育训练实施方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、南门小学书法教育训练实施方案(试行)日期：2010-4-14  点击次数:1276   南门小学书法教育训练实施方案(试行)2010.4一、指导思想   中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的育人因素。通过开展课内外书法教育，调动学生学习书法的兴趣，营造热爱祖国文字的氛围，结合课内的书法教学，让学生的书法练习日常化，从而培养学生良好的书写习惯，提高写字教学质量，完善学生的艺术个性，潜移默化的启发学生通过练字感悟做人的道理。二、教育目标   近期目标：1、营造全体师生热爱我国国粹-书法艺术的氛围，激发练习书法的热情。2、培养学生良好的书写习惯。即坐

2、姿习惯、执笔习惯、认真习惯、持久的毅力等。3、掌握基本的书写技法与方法。包括:对汉字笔画结构的观察能力、对线形线质的敏感度、控制笔的能力等。4、了解一些书法基本常识。中期目标：1、继续加强对书法技术的训练，尤其是结构与线质的反复锤炼。会临摹，懂创作。2、激发广大师生进一步更深层次去了解书法，研究书法。3、教师不断积累书法教学经验，努力寻找适合我校书法教育持续快速发展的教学模式。4、组织部分学生参加一些书法比赛活动，扩大书法教学的声誉。长期目标：1、打造南门小学书法教育的品牌，让每一位南门小学的师生懂书法，能欣赏书法，写一手好字。2、积累了一定的书法教育经验，有自己的教材，有一套成型的教学模式。

3、3、有一支从技法到理论都过硬的教师队伍，有一支强有力的书法教育教研组织，有相对稳定的一定数量的书法特长生，在书法教育界形成一定的影响力。4、最终走音乐、书法、美术、体育、读书等教育相结合的路子，全面提高学生的身体素质、艺术素质与艺术修养，让艺术影响学生的一生，让学生艺术的人生从南门小学起步。三、具体措施学校：1、配有专职领导监督引领全校的一切书法教育活动。2、从物质到资金到时间上，要给与书法教育大力支持，而且这种支持是持之以恒的，因为书法教育是一条漫长的教育道路，也是一条寂寞道路，注定要作出很多的付出，注定要作出许多的割舍。不过，人生正是在这寂寞、付出与割舍中变得丰富起来的。3、组建书法教研组

4、织，研究书法教学的实施与进度，引领书法教育的良性有序发展。4、建立健全促进书法教育教学发展的机制。教师：以县书法家协会为学术指导，要先学生一步，做到懂，会讲，能示范，带领学生一起练习。坚持做到天天练习，天天读书学习，日知其所无。一天一小步，三天一大步，不断进取。学生：要培养尖子生，从各班挑选进步快，领悟能力强的学生组成书法兴趣小组，辐射带动全校的书法练习。通过批改作业，书法小比赛，不断将书法优等生充实到兴趣小组中。每个班级都在练习，教师辅导监督要跟上。教学要以激励与纠正为主，教师可适度夸大学生的每一点进步，激发学生的练习热情。毕竟书法练习在没有形成兴趣之前是一件枯燥乏味的事情，但一旦有了兴趣，

5、在联系中体验到乐趣，其练习则会变成一种自觉地行为了。四、训练分工与奖惩机制   教师练字：1、每周二和周五集中在四楼多媒体练习。辅导教师胡老师、凌国栋老师和赵诗焘老师。原则上每人每天练字一张（16开纸）。2、每周二上缴自己认为最理想的作业一张，由凌国栋、赵诗焘两位老师批改，评选出一定数额的优秀作业。月底，组织该月每周评选出的优胜教师进行月赛，评出一二等奖进行名誉和物质奖励。3、每学期末举行全体教师书法比赛，设一二三等奖进奖励。（原则上每期冠军进入评委库，不再参与评奖。）学生练字：1、每人每天一张字，书写内容由学校统一安排。语文教师要及时纠正学生练字中的错误习惯与错误技法。2、每周三中午1：40

6、--2：10和周四下午第三节课为全校学生练习书    法时间，教师辅导要跟上。3、每周每班由语文教师从全体学生中评选出五份作业交给凌国栋赵诗焘两位教师。两位教师从上交作业中评选一定数量优秀作业，这些优胜学生月底进行月赛，设奖评星，物质奖励。4、每学期末举行全校教师、学生书法比赛，设一二三等奖进奖励，并张榜公布。5、各科教师均要注重学生书写姿势及书写质量。期末总评发奖要结合该学生作业书写。兴趣小组练字：1、兴趣小组要始终代表全校学生练字的做好水平，采取优胜劣汰制，连续两周作业质量倒数的成员予以清退，各班的优胜学生随时补充。2、小组成员回到各自的班级，要配合语文老师带动引导班内其他学生认真练字，老

7、师要给与这部分学生发挥写字长处的空间。3、每天一张字（16开），每周三周五下午第三节课为活动时间，同时检查作业，评选好中差等级。评选优胜班级：学生获奖人次、兴趣小组人数两项相加居全校最高班级定为书法练习优胜班级。教师考核：把练字纳入教师评估。1、该项评估包括教学业务资料及所有上交材料。2、书法教师:兴趣小组整体成绩、特长生获奖情况、辅导班级成绩、辅导教师成绩几项结合计算。语文教师:辅导该班级成绩、