湖坪小学书法教育训练实施方案.doc

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1、湖坪小学书法教育训练实施方案(试行)一、指导思想中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的育人因素。通过开展课内外书法教育，调动学生学习书法的兴趣，营造热爱祖国文字的氛围，结合课内的书法教学，让学生的书法练习日常化，从而培养学生良好的书写习惯，提高写字教学质量，完善学生的艺术个性，潜移默化的启发学生通过练字感悟做人的道理。二、教育目标近期目标：1、营造全体师生热爱我国国粹-书法艺术的氛围，激发练习书法的热情。2、培养学生良好的书写习惯。即坐姿习惯、执笔习惯、认真习惯、持久的毅力

2、等。3、掌握基本的书写技法与方法。包括:对汉字笔画结构的观察能力、对线形线质的敏感度、控制笔的能力等。4、了解一些书法基本常识。中期目标：1、继续加强对书法技术的训练，尤其是结构与线质的反复锤炼。会临摹，懂创作。2、激发广大师生进一步更深层次去了解书法，研究书法。3、教师不断积累书法教学经验，努力寻找适合我校书法教育持续快速发展的教学模式。4、组织部分学生参加一些书法比赛活动，扩大书法教学的声誉。长期目标：1、打造湖坪小学书法教育的品牌，让每一位南门小学的师生懂书法，能欣赏书法，写一手好字。2、积累了一定的书法教育经验，

3、有自己的教材，有一套成型的教学模式。3、有一支从技法到理论都过硬的教师队伍，有一支强有力的书法教育教研组织，有相对稳定的一定数量的书法特长生，在书法教育界形成一定的影响力。4、最终走书法、体育、读书等教育相结合的路子，全面提高学生的身体素质、艺术素质与艺术修养，让艺术影响学生的一生，让学生艺术的人生从湖坪小学起步。三、具体措施学校：1、配有专职领导监督引领全校的一切书法教育活动。2、从物质到资金到时间上，要给与书法教育大力支持，而且这种支持是持之以恒的，因为书法教育是一条漫长的教育道路，也是一条寂寞道路，注定要作出很多的

4、付出，注定要作出许多的割舍。不过，人生正是在这寂寞、付出与割舍中变得丰富起来的。3、组建书法教研组织，研究书法教学的实施与进度，引领书法教育的良性有序发展。4、建立健全促进书法教育教学发展的机制。教师：要先学生一步，做到懂，会讲，能示范，带领学生一起练习。坚持做到天天练习，天天读书学习，日知其所无。一天一小步，三天一大步，不断进取。学生：要培养尖子生，从各班挑选进步快，领悟能力强的学生组成书法兴趣小组，辐射带动全校的书法练习。通过批改作业，书法小比赛，不断将书法优等生充实到兴趣小组中。每个班级都在练习，教师辅导监督要跟上

5、。教学要以激励与纠正为主，教师可适度夸大学生的每一点进步，激发学生的练习热情。毕竟书法练习在没有形成兴趣之前是一件枯燥乏味的事情，但一旦有了兴趣，在联系中体验到乐趣，其练习则会变成一种自觉地行为了。四、训练分工与奖惩机制（一）常规性训练分工1、每人每天一张字，书写内容由语文老师统一安排。语文教师要及时纠正学生练字中的错误习惯与错误技法。2、每周五中午11：20--12：00为全校学生练习书法时间，辅导教师胡老师、吕老师和陈老师。原则上每人每天练字一张（16开纸）。3、每周每班由语文教师从全体学生中评选出五份作业交给胡老师

6、，从上交作业中评选一定数量优秀作业，这些优胜学生月底进行月赛，设奖评星，物质奖励。4、每学期末举行全体学生书法比赛，设一二三等奖进行奖励。（原则上每期冠军进入评委库，不再参与评奖。）5、各科教师均要注重学生书写姿势及书写质量。期末总评发奖要结合该学生作业书写。（二）兴趣小组练字：1、兴趣小组要始终代表全校学生练字的做好水平，采取优胜劣汰制，连续两周作业质量倒数的成员予以清退，各班的优胜学生随时补充。2、小组成员回到各自的班级，要配合语文老师带动引导班内其他学生认真练字，老师要给与这部分学生发挥写字长处的空间。3、每天一张

7、字（16开），每周三下午第三节课为活动时间，同时检查作业，评选好中差等级。4、兴趣小组由胡厚财老师负责，结合活少先队活动。（三）评选优胜班级：1、学生获奖人次、兴趣小组人数两项相加居全校最高班级定为书法练习优胜班级。2、教师考核：语文教师辅导该班级成绩、所出兴趣小组人员的数量和成绩、作业书写质量、书写姿势及本人练字成绩结合计算。其他教师：本人练字成绩、学生书写姿势及书写质量。3、辅导教师分工：谢欣国老师负责一年级辅导以及作业批改。胡厚财老师负责二四年级技法辅导与作业批改以及全校优秀书法作业评定。陈老师负责三五级辅导以及作

8、业批改。吕登辉老师负责六年级辅导以及作业批改。书法专用纸设计：方宏亮老师负责设计书法作业纸和书法比赛专用纸的格式大小等，原则上学生每天的作业一张为32开纸，老师和兴趣小组的每天练习纸张为16开。五、教学内容：本学期以基本点画和简单字例的练习为主。重在反复锤炼手腕的灵活程度以及手部肌肉对笔的掌控能力。以书法课本为辅导用