【心理学探新】青少年孤独感与人格五因素的关系_人际关系能力的中介作用

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1、第30卷心理学探新2010年总第120期PSYCHOLOGICALEXPLORATION第6期青少年孤独感与人格五因素的关系:*人际关系能力的中介作用1,223曲可佳,邹泓,余益兵(1.辽宁师范大学教育学院心理系,大连116029;2.北京师范大学心理学院,北京100875;3.安徽农业大学人文社会科学学院心理学系,合肥230036)摘要:该研究采用小五人格问卷、中学生孤独感问卷和人际关系能力问卷,以784名青少年为被试,考察青少年孤独感的特点及其与人格五因素、人际关系能力的关系。结果发现:(1)青少年的孤独感存在显著的性别差异,男生显著高于女生;(2)在孤独感各维度中,

2、除同伴关系评价与开放性的相关不显著外,其他维度与人格各维度及人际关系能力间均相关显著;(3)人格的情绪性和开放性显著正向预测孤独感,外向性、宜人性和人际关系能力显著负向预测孤独感;(4)在外向性、情绪性及开放性与孤独感的关系中,人际关系能力起部分中介作用,而在宜人性与孤独感的关系中,人际关系能力起完全中介作用。关键词:孤独感;人格;人际关系能力;中介作用;青少年中图分类号:B848文献标识码:A文章编号:1003-5184(2010)06-0075-061问题提出在此基础上,Jackson等人把自尊、害羞等人格特质孤独感是指当个体的社会关系网络在质或量上加入到对

3、孤独感的研究之中,发现这两个个体变量[1][8]出现缺陷时所产生的一种不愉快体验,是青少年是孤独感产生的重要预测源。此外,邹泓对于孤情绪适应乃至社会适应的一个重要指标。孤独感强独感与人格关系的研究发现,不同人格类型的个体的青少年不仅在学校、同伴群体和家庭中易体验到间孤独感存在显著差异,情绪性、内向性和开放性各种负性情绪,如焦虑、抑郁等,还会表现出更多的高、宜人性低且同伴接纳水平低的个体会体验到较[2,3][9]学业问题和交往障碍。此外,有孤独感的儿童强的孤独感,而后续的研究进一步发现,人格因比例越来越大,一些数据表明,在某些发达国家中,素还在家庭功能与孤独感之间起中介作用,在

4、控制[4]有孤独感的儿童甚至接近五分之一。目前,孤独了家庭功能的作用后,人格的外向性、宜人性显著的感的研究不仅是心理学研究的一个重要方向,也是负向预测孤独感,情绪性和开放性显著的正向预测[10]教育和社会学工作者非常重视的研究领域。孤独感。早在20世纪70年代,研究者就开始对青少年人际关系能力一直是孤独感研究中比较关注的孤独感的产生及发展感兴趣,在众多孤独感的研究一个变量,是指个体发展各种亲密关系的能力,如与[11]中,人格因素与孤独感之间的关系受到了普遍重视。父母、亲密朋友、配偶等之间的关系。社会需要[5]其中比较有影响的是性格学理论,此理论认为,理论认为,人际交往需要是个

5、体的一种基本需要,如[12]个体的性格特征影响其孤独感的产生,有孤独感的果无法满足,个体就会产生孤独感,而人际关系个体更多的表现出低外倾性,并且更为焦虑和情绪能力是个体人际需要满足的前提条件,只有具备了[6,7]化。这一结论得到了Rokach等人的证实,他们良好的交往能力,才能建立与他人之间的积极互动,发现某些人格缺陷和发展性障碍是孤独感产生的一获得认可和欢迎,产生积极的情绪体验。以往对于个重要原因,人格有缺陷的个体更容易有孤独感。人际关系能力的研究主要集中于探讨青少年的社会*基金项目:教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(05JJDXLX001)。通讯作者:邹泓,E

6、-mai:lhongz@bnu.edu.cn。76心理学探新2010年技能、自我袒露及人际冲突解决等与孤独感间的关分,从1一点也不符合到5完全符合。本次测系。Jones等的研究表明,孤独感与社会技能缺乏有量中各维度的系数在0.73~0.87之间,总体为关,经常有孤独感的人往往人际角色被动、难以建立0.93。除社交能力知觉的高分代表积极评价外,其[13]和维持与他人的关系。此外,个体能否使用有效他三个维度的高分均代表消极评价,将社交能力知的人际问题解决策略及能否在他人面前自我袒露可觉反向计分求平均分,再和其他3个维度的平均分[14]以显著预测个体的孤独感。而对于友谊质

7、量的相加,得到孤独感总分。研究也发现,当儿童对同伴表现出肯定与关心、陪伴2.2.2青少年小五人格问卷与支持,并且能有效的解决冲突关系时,其友谊质量由周晖等人编制、邹泓修订的适于我国青少年[2,15,16][19]更高、孤独感更少。的人格五因素问卷,包括5个维度:外向性、宜人综上所述,虽然以往研究在探讨孤独感的产生性、情绪性、谨慎性和开放性。由50个项目组成,5机制时,都关注了人格和人际关系能力的预测作用,点计分,从1一点也不像我到5非常像我,本次但很少有人同时探讨两者对孤独感的影响。人格是测量

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