让教学常规释放新动能(修)

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1、让教学常规释放新动能教学常规是学校教学工作的基本规范，是学校科学发展的基石。教学常规常抓常新，只有抓“细”抓“实”教学常规，让教学常规释放新动能，才能提升教学质量，创立教育品牌。一、教学常规基本要求教学常规概括的讲，可以归纳五个方面；一是“备”，即个人备课与集体备课；二是“讲”，即课堂教学与听课评课；三是“改”，即作业布置与作业批改；四是“辅”，课内辅导与课外辅导；五是“考”，即检测考试与评价反馈。结合我校教学实际，挖掘教学常规新的增长点和潜力点，特提出以下几个方面的要求。（一）备个人备课与集体备课1、个人备课备课要落实好，教师为主导，

2、学生为主体，问题为主轴，思维为主攻，训练为主线的“五主”原则，具体要求是：(1)备全国卷教材：整体把握全国卷教材知识系统，弄清各部分在整体中的地位，明了知识间的内在联系，确定各章节、各部分的教学目的、教学目标。(2)备目标学生：细致了解目标学生的知识水平、学习心态，预见学生的学习动向，设计好教学程序中启动目标学生主动性的方法措施。(3)备教法：针对不同年级不同班的学生特点，设计适宜的施教方案，特别是要设计好突出重点、突破难点的教法，备课中要探讨如何指导学生学法，培养学生的自学和创新能力。(4)备练习、作业的设计与辅导：根据教材和学生实际

3、精选习题，作业坚持少而勤，批改、辅导要注意抓规范性和一次成功率。(5)制定详细的周课时授课安排表。教师对本周每节课的授课内容和重点、难点要认真规划，做到了然于胸，在每天上课前填写好周课时授课安排表。各级部在周五教学常规检查时同时收取教师的个人备课和个人周课时授课安排表，要求备课内容要和授课安排表内容相一致。2、集体备课集体备课要落实好《安丘市青云学府集体备课制度》的要求，按照“一讲二评三研讨”的集体备课环节开展教研活动。(1)举行公开课教师要认真准备，精心设计，反复打磨，争取让公开课上成示范课。听课教师要按时参加听课，课上用心观摩，课下

4、积极思考研讨，并填写好听课评价表。(2)教研组长要提前规划，组织教师开展相关的教学研讨，定时、定内容、定中心发言人搞好备课交流，作到教学进度、目的统一和练习辅导的同步。活动结束后填写好集体备课记录和收齐教师的听课评价表。(3)青年教师要坚持写详细的教案。向有经验的教师学习，积累经验，经验丰富的老教师要写出特色，带动青年教师提高业务能力。(4)各年级要加大对集体备课的过程性督查，每周五上午10点前各教研组把听课评价表和集体备课记录上交年级主任处进行检查，学校教务处每周一收齐汇总各年级材料。二、讲课堂教学与听课评课1、课堂教学目前教学仍或多

5、或少的存在课堂效益不高，低效重复劳动现象。部分老师课堂教学中，讲的多，讲的深，讲的玄，讲的繁，学生却学不得法，有的教师上课有随意性，且目标不明确，究竟45分钟里要让学生获得哪些知识和能力，达到什么标准和水平，没有清晰的思路和方案。练习、测试题不加筛选，成套照搬历年的各地模拟试卷或参考资料，有的甚至在新授课就大密度使用各地模拟试题。课堂教学的有效性是一个非常突出且制约着教学质量提高的问题。教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据不同学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使"向45分钟要质量"的口号真正落实到每一堂课，充分发挥

6、课堂的主渠道作用。 教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：⑴必须明确本堂课教学目标。⑵必须让学生积极参与教学活动。⑶必须当堂检查、反馈和巩固。年级对课堂教学质量的管理办法是：⑴随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。⑵对于不带教案，作业未批改上课的要严肃处理。⑶组织教师评选优质课活动，促进教学质量的进一步提高，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。2、听课评课（1）学校实行推门听课制度，要按照学校制定的听课制度，教学领导每学期不少于30节,教师不少于20节。教研组长要认真督查本组教师完成“听课指标”的情况,学校鼓励教

7、师多学多“听”多交流,多角度审视,努力掌握课堂教学的普遍规律,积累成功的教学经验,提高课堂教学的效率。（2）每位教师要围绕课堂教学开设公开课，一般新教师每二周一次，老教师每四周一次，上公开课的老师要对公开课进行教学反思，撰写反思总结。三、改作业布置与批阅（1）作业要作到有发必收，有收必看，有看必批，有批必评，有评必补；在课堂教学中能让学生观察的要让学生观察，能让学生思考的要让学生思考，能让学生表述的要让学生表述，能让学生动手的要让学生动手，能让学生总结的要让学生自己推导做出结论，教师不能包办代替。教师批阅的讲义和作业在下发前到级部登记。

8、（2）把每一节自习都要认真对待，提前规划，目标明确，避免盲目性。真正做到作业考试化，把每一次考试都当作高考来对待，真正做到作业考试化，考试高考化，高考平时化；每两周至少提问每个学生一次，每学期至少对每个学生