《圆圆的沙粒》

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1、《圆圆的沙粒》教学设计【教学目标】1、通过学习课文，领悟“朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现愿望。”的高尚品质，从而激励学生朝着目标，奋发前进的积极态度。2、指导学生按分好的段落，领悟每段的内容，概括段意。3、有感情有语气的朗读课文。【教学重点】1、领悟“朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现愿望。”的高尚品质。2、有感情有语气的朗读课文。教学难点领悟“朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现愿望。”的高尚品质。〖教学过程〗　　（一）欣赏珍珠，激发兴趣1.师述：今天，老师给大家带来了一些美丽的珍珠，请大家欣赏。　　2.出

2、示珍珠图片或珍珠饰物，学生欣赏。　　3.师问：看了这些珍珠，你能用一个词语来赞美或形容这些珍珠吗？（指名说）　　（二）初读课文，整体感知　　1.师述：看来大家都很喜欢珍珠，那么你们想不想知道珍珠是怎么形成的呢？我们一起来学习一颗沙粒的故事。　　2.学生自由读课文，读准字音。自由选择朗读伙伴开火车读，读后评议。（主要围绕生字认读情况进行）　　3.再读课文，边读边想，你从课文中知道了什么？（同桌交流后指名说）　　（三）分段理解，读中感悟　　1.师述：同学们读得很认真，读懂了课文。下面我们按照时间的顺序来读课文，体会圆圆的

3、沙粒为什么会变成珍珠呢？　　2.指名读1―5自然段。思考：这部分讲了什么？（教师提示：可以以“谁做什么”的句式说一说）（同桌说后指名说）　　师问：同伴们的议论还真不少，如果你是它的同伴，你会说什么？（指名说）　　师述：面对同伴的议论，圆圆的沙粒是怎么做的？（学生在书上画出“真诚、下定决心、坦然”等词语，同桌互相说说自己的体会后指名说。）　　师述：大家说得很好。根据你的理解你认为这部分课文应该怎么读？（学生自由读，指名说、读。）　　指名读6―9自然段。思考：这部分讲了什么？（用上面学的方法概括）（自由说后，指名说。）　

4、　师述：你知道第13自然段的省略号在这里省略了什么吗？想一想在漫长的岁月里，这颗圆圆的沙粒在做什么？想什么？（学生假设自己就是这颗圆圆的沙粒闭眼思考后指名说）　　师述：大家都能理解这颗圆圆的沙粒。时间一天天过去了，这颗圆圆的沙粒变成珍珠了吗？我们来读一读10―12自然段。　　4.自由读10―12自然段。思考：这部分讲了什么？（同桌说后指名说）　　师述：几十年后，圆圆的沙粒终于变成了闪闪发光的珍珠。我们应该怎样读呢？自己试着读一读。（学生自由读后指名读说。）　　师述：看样子同伴们的心情是很复杂的呀！按照你们理解的语气自

5、己再读一读。（学生自由读后指名读。）　　（四）总结课文，交流收获　　1.朗读课文，小组讨论：圆圆的沙粒为什么能变成珍珠？（各小组派代表班内发言）　师：说得真好，你们查找了资料，知道沙粒是怎样变成珍珠的吗？教师用多媒体课件出示沙粒变成珍珠的过程。　　3.师问：读了这篇课文，你有什么收获，大家互相谈一谈。（学生自由选择谈话伙伴交流后，指名说）　（五）总结谈话：从这颗圆圆的沙粒身上，我们知道了不论做什么事，只要朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望。（六）老师希望大家能够像圆圆的沙粒一样，努力奋进。生活中没有人

6、能随随便便成功，成功的背后得经历太多太多，有嘲笑，有议论，可能会失去很多美好的东西,不经历风雨怎么见彩虹。相信坚持不懈的你会像珍珠一样光彩夺目。（七）作业设计：那颗圆圆的沙粒是怎样度过十年的？在文中省略号的地方补写一段话。板书设计： 圆圆的沙粒沙粒同伴下决心变珍珠嘲笑认定目标坚持不懈变美丽的珍珠称赞成功