请君莫奏前朝曲，听我新翻《杨柳枝》

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1、请君莫奏前朝曲，听我新翻《杨柳枝》——浅谈如何培养学生作文的创新意识六十三团中学：袁园内容摘要：在作文教学中，我们要积极而有效地培养学生作文的创新意识。从命题上、形式上、语言上创新，融入时代新意识，描绘时代的风貌，传播时代的信息。指导学生抒真情、说真话，写出具有独特魅力的作品。关键词：创新独特表现力“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”创新，是写作的特征，也是文章的生命。而我们的学生，有相当一部分拙于思维，缺乏创新，在课堂学习中，他们被动地听老师讲得多，机械记得多，主动思考少，真正吸收得少，作为直接体现学生写作能力的作文，其教学存在的问题尤其令人担忧。在新课标下

2、，探索新型作文教学模式，已是摆在每位语文教师面前的一项重要任。因此，在作文教学中，我们要积极而有效地培养学生作文的创新意识。刘禹锡有句经世名言：“请君莫奏前朝曲，听我新翻《杨柳枝》。”那么，学生写作文如何才能不奏“前朝曲”，而多翻“杨柳枝”呢？我觉得关键在于培养学生的创新意识，写自己独特的感受和新的发现。在教学中从以下几方面进行训练。一、命题上的创新在作文教学中，我们教师常常用一些传统题目去指导学生写作，如古代笑话《滥竽充数》：“齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽,宣王说之，廪食以数百人。宣王死，泯王立，好一一听之,处士逃。”以此作为写作材料,往往以《〈滥竽充数〉读后感

3、》、《我读〈滥竽充数〉》等等作为作文题目，姑且不说这类题目大而空，削弱学生的写作兴趣，淡化学生的写作激情，束缚学生写作的思维活动，就是以时代感来衡量这类题目，也会发现其中的不足，没有今天的生活气息，没有鲜活的时代意识。如果换成下面的一些题目：《南郭处士下岗以后》（记叙文题）、《吹竽也要竞争》、《选用人才、重在考核》、《从“滥竽充数”谈用人制度》、《优胜劣汰话“吹竽”》（议论文题）等等。这些文题和现实生活联系紧密，能够与学生的生活、见闻、思想合拍，产生共鸣，激起学生的写作欲望，一旦行文，作文必然有一定的分量。可见，一篇好作文如果再有一个新颖的好题目，那么，不但能够抓住读者的注意力,

4、使之一读为快，而且读后给人一种珠联璧合、天衣无缝的艺术效果。教师拟出有创新意识的题目,构成一个特异的思考环境，给人耳目一新之感。巧换传统题目。教师布置的作文题目中，有许多传统题目，如果不违背作文的要求，应该鼓励学生换用新颖有趣的题目，既避免千人一面，又能培养学生的创造能力。同时，教师也应该力求避免用传统题目禁锢学生的思维活动。下面破折号前面的是传统题目，后面的是改换的题目：《我的妈妈》——《妈妈进了“扫盲班”》（写妈妈更新知识、学习电脑的故事。题目具体而新颖，学生爱写、好写。）《我家的变化》——《9"—19"—29"》（写改革开放中，“我”家的变化。“9"—19"—29"”是彩色

5、电视机的尺寸，从数字由小变大可以看出家庭生活的变化。用数字做题目，新颖有趣。）二、形式上的创新如“让”是活跃在人们口头上的一个常见词：家庭中，小孩相争，人会嘱咐他们让一让；大街上，为了顺利快速地出行，行人高呼“让一让”；蔺相如以大局为重，避让廉颇的咄咄逼人，赢得千古美名；一个“孔融让梨”的故事，两千年来被无数人传扬……谦让、退让、转让、出让、责让、让步、让贤、让位等等，“让”字见证着生活的丰富多彩。如以“让”为话题，写一篇600字以上的作文。立意自定，文体自选，题目自拟。那么，可以考虑通过形式创新的方式达到出新出奇的目的。比如说，通过日记连缀，展示谦让双方的心理变化和感悟；通过穿

6、插小标题，写出几个关于让贤的故事，抒写自己对此事的体会；通过书信的形式，谈谈对谦让的看法；通过辩论记录的形式，展示针锋相对的观点；通过明确一个中心句并在文中反复出现，起到强化文旨、美化结构的作用；通过童话、寓言的形式，演绎着人类社会里与“让”有关的喜怒哀乐。三、语言上的创新为了提高作文语言的表现力，我们除了正确运用语言之外，还得学会一些技巧，做到巧用。这里简单介绍三点：1．巧引诗词歌赋。诗词歌赋、名言警句、民间俗语等，大多是语言浓缩的精华，极富表现力。巧妙地将其暗嵌在恰当的语境中，会使文章饱满、厚重，增添几分韵味。如：“晚自习咔咔地嗑瓜子，教室里‘余音绕梁’，有人戏称：听取蛙声一

7、片。”例中引用诗句书卷自如，收到了出奇制胜的效果。2．活用修辞手法。鲁迅说：“作文的人，因为不能修辞，于是也就不能达意。”可见，修辞能大大增强语言的表现力。如：（1）大地上黄苍苍的野草，像喝饱了甜酒的醉汉，东倒西歪地摇晃着。（比喻）（2）原本十分可爱的电脑，竟变得那样无情无义，任凭我如何鼓捣，就是一声不吭，只用一副黑黑的脸孔对着我。（拟人）几组例句，文采斐然，语言亮丽，让人耳目一新。3．学会“移花接木”。这是比喻的说法，简言之，也就是在吃透某些词语的基础上，巧妙地将其挪用，使其在