登月之旅教案

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1、六年级科学《登月之旅》教学设计福建省永安市南门小学王启仟一、预期学习结果1、知道月球的基本情况以及环形山的成因。2、了解人类探索月球的经历。3、知道人类对月球的认识是不断发展的，科学技术的不管进步，为人类探究月球提供了支撑。4、能做月球模拟环形山形成的实验。二、教学重点和难点。1、重点：了解月球的基本情况。2、难点：体会科学技术发展的重要性。三、教具准备。1、多媒体课件。2、学生材料：分6组，每组：盘子一个、细沙一盘、同样大的石子2个、大小不一的石子4个、手电筒一把、直尺二把。四、教学过程设计：（一）

2、导入新课：1、谈话：首先老师想让同学们欣赏幻灯片2。2、看完以后你有什么想说的？（指名学生交流）3、从古时候起人们对美丽月球产生了无限的遐想，由于当时的科学技术还很不发达，所以人们就只好编造了许多关于月球的神话故事，你们能说出一两个来吗？（幻灯片3-5嫦娥奔月、玉兔捣药、吴刚伐桂等）（二）初识月球，了解环形山。1、幻灯片6仔细观察一下，从这幅月面图上，同学们发现了什么？指名回答。（大大小小的坑）2、(出示环形山文字)描述得真详细，这是意大利天文学家伽利略利用自制的望远镜观察月球时，看到的月球表面出示，

3、幻灯片7。伽利略把这些坑叫做环形山（板书）。3、谁知道环形山是怎么形成的吗？（这些环形山是由于来自宇宙的流星和陨石撞击而形成的。）（配合环形山幻灯片6）真不错，我们的同学都已经知道了。这是大约50年前，科学家们得出的结论。（三）质疑探究，讨论实验。41、看着这些环形山,同学们的脑海里一定会产生很多问题，说一说你想到了什么问题?为什么这些环形山会有大有小？2、同学们探究的欲望真浓，这些问题,也是正是科学家们一直在研究的问题,今天我就着重来研究环形山为什么会有大有小这个问题，好不好？3、同学们，你认为环形

4、山的大小可能会跟什么因素有关？（与陨石的大小有关、与陨石的下落的高度有关、与撞击的速度有关、与方向有关……）4、我们的猜想是否正确呢？现在我们来做一个模拟实验，模拟一下陨石撞击月球表面的情景。5、大家想一想，我们可用什么来模拟陨石？用什么来模拟月球的表面？用石子、沙子？6、好，现在模拟的材料我们都有了，如果我们假设这大小与陨石的大小有关，这个实验该如何来做？（1）将大小不同的石子从同一高度落下，观察在沙盘上形成的坑的情况。填表1幻灯片9（2）将大小相同的石子从不同的高度丢下，观察在沙盘中形成的坑的大小

5、。填表2幻灯片10。教师示范模拟实验。请大家在小组长的组织下做一做这个模拟实验，提醒一下，友情提示幻灯片8。我们比一比，哪一组做得既快又好。表一、大小不同的石子从同一高度落下。同头部高度大石子小石子坑的大小（打√）大（）小（）大（）小（）结论表二、大小相同的石子从不同的高度丢下。高度胸部高头高坑的大小（打√）大（）小（）大（）小（）结论7、友情提示：（1）、小组分工：小组长分工。1人记录，1人操作，1人把沙盘抹平，1人观察高度，其他人观察。（2）、注意安全。（3）完成实验后由小组长举手报告。4（四）模

6、拟实验，交流发现。1、学生动手实验，师巡视指导。2、交流：哪一小组先来向大家汇报一下你们的实验？（利用视频展示台上前根据实验记录表汇报）还有哪一组也想到前面来汇报？。（请2-3组进行汇报，及时进行表扬评价。）（五）日照实验，了解观察时间。1、过渡：同学们刚才通过模拟实验知道了环形山的大小与陨石的大小和陨石下落的高度有关，还有些其他的因素，同学们可以课后继续研究。现在我们来看看在沙盘中形成的这些沙坑，怎样才会看得更加清晰呢？幻灯片11。用手电筒的光。2、实验：请同学们利用手电筒的光分别从不同的角度来照一

7、照沙盘上的坑，观察石子坑影子的变化，看看什么角度看到的石子坑影子最明显，记录员。填表3幻灯片123、交流实验现象师：好，同学们都做得很认真，下面我们来交流一下各组的发现。表三、用手电筒直射、斜射沙盘的石子坑，观察石子坑影子的变化沙坑的影子不明显（打√）沙坑的影子明显（打√）手电筒直射时手电筒斜射时（六）飞天登月，再识月球。1、从古时候起，人们一直渴望飞上月球。人类的登月梦想实现了吗？2、美国1968年宇航员乘坐“阿波罗号”飞船登上月球。我们就跟着“阿波罗号”来一次登月之旅吗？（课件播放“阿波罗号”登月

8、视频幻灯片13）（板书课题：登月之旅）3、亲历了月球之旅，有哪些新的发现？看图幻灯片14（七）拓展延伸，升华情感。1、今天美国的“阿波罗号”登上了月球，我们有没有希望搭乘中国自己的宇宙飞船登上月球呢？2、（有！）2007年10月14日，〈〈嫦娥一号〉〉嫦娥一号升空。4这标志着我国探索月球的开始，中国人在不远的将来登上月球。让我们重温一下那紧张，激动人心的一刻。播放幻灯片15《嫦娥一号》登月实况。3、同学们，二十年后，在你们的努力下，我相信你们一定可以乘自