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时间:2019-05-05
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1、第12课时异分母分数的大小比较教学内容:教材第72页的例15,完成练一练和P73练习十一的第4—8题教学目标:1.使学生理解和掌握异分母分数比较大小的方法,能正确比较两个分数的大小,并能灵活运用方法进行分数大小的比较。2.使学生经历探索、交流分数大小比较的过程,感受运用已有的知识可以探索、解决问题,体会知识的联系;理解不同的比较方法,体验方法的多样性,培养分析、推理、判断等思维能力,进一步发展数感。教学重点:理解和掌握异分母分数比较大小的方法。教学难点:理解不同比较方法并灵活运用。教学方法:探究学习法。教学过程:一、
2、激活旧知,引入新课1.比较分数的大小。○○○○学生口答,教师呈现结果。提问:前两组是怎样比较大小的?后两组呢?为什么小于?2.引入新课二、主动探索,学会方法1.教学例5出示例题:学生独立读题。提问:从题里知道了什么,要解决什么问题?比较谁看的页数多,可以怎样解决?(板书:○)2.探索方法。怎样比较两个分数的大小?小组研究,比较两个分数的大小。方法一:画图比较方法二:通分比较转化成同分母的分数方法三:化成小数再比较学生汇报,分类领悟比较的方法。注意方法的规范。你还有什么别的比较方法吗?3.比较方法。得出:通分的方法比较
3、简单。指出:我们比较异分母分数的大小,一般可以先通分,再按同分母分数比较大小。三、巩固深化,拓展延伸1.先通分,再比较下面各组分数的大小第72页的练一练。指明学生板演。2.练习十一的第7题。明白有几个要求,注意书写格式。3.练习十一的第8题。提示:先用除法算式求出商,再比较大小。四、全课总结:今天你学到了哪些知识?五、课堂作业:练习十一的第4、6题。
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