7单元例11、12

《7单元例11、12》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、永吉县实验小学自强学案课题整百、整千数加减法导学人学科数学年级二年上课时间课时7课型新授总课时本节知识点理解整百、整千数加减法的算理并能正确计算。落实方法独立自学、动手操作、合作探究检测手段检测题（见教学过程）学习目标1.在情景中发现问题，在解决问题的过程中探究整百、整千数的加减法的计算方法，并在多种方法中选择自己喜欢的方法正确计算。2.用独立思考、合作交流等方式解决简单实际问题的能力。3.体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。重点难点1.掌握整百、整千的进（退）位加减法的计算方法。2.

2、掌握口算方法并口述其算理。教具学具课件教法学法自主合作探究、交流讨论法、发现法求知过程课堂环节教师活动学生活动二次备课一、复习导入二、探究新知1.出示口算：2.今天来学习口算整百、整千数的加减法。（出示课题：整百、整千数的加减法）1.自主尝试，探究算法。出示例9：发现数学信息和数学问题。2.能提出什么数学问题呢？怎样解决呢？3.怎样计算1000＋2000等于多少呢?4.方法优化：1.40+20=6+29=83-30=学生口答后说计算方法。2.明确学习内容：整百、整千数的加减法的计算方法。观察主题

3、图，交流发现的数学信息。电视机1000元，电冰箱2000元预设：（1）电视机和电冰箱一共要多少元？（2）电视机比电冰箱便宜多少元？（3）电冰箱比电视机贵多少元？学生尝试解决第一个问题：1000＋2000＝生独立计算，同桌交流算法。预设：生1：1个千加2个千是3个千,3个千是3000. 生2：从1＋2=3想出1000+2000=3000. ……三、巩固练习四、总结全课同学们可真动脑筋,想出了这么多的方法,有的同学用数的组成规律的方法，你喜欢哪种方法?5.解决另外两个问题。6.即时练习：7.学习例1

4、0.（1）组织活动编题口算活动（2）出示：80＋50=130－50=8.尝试练习9.知识小结1.P95做一做第1题2.做一做第2题这节课你有什么收获？4.学生交流优化方法。5.解决另外2个问题（1）选择一题列式计算。（2）同桌交流算法，说说你是怎样想的。全班汇报，明确算法。6.800+400=3000+6000=9000-5000=独立完成后交流算法。7.50、80、130这一组数，分别想一个加法算式和一个减法算式，将算式写在自己的练习本上。学生交流算法：80＋50=130生1：8个十加5个十是

5、13个十，就是130生3：先算8+5=13,再在13后面补一个0,就是130生2:13个十减去5个十是8个十.8个十是80.生3:由13-5=8，再在8后面补一个0，就是80……8.同桌互相说说计算方法。900＋600＝1500－600＝9.明确知识点：整百、整千数的加减计算，最常用的是把他们看成几个百、几个千来加或减。学生独立完成后，订正。重点交流算法。整百、整千数的加减计算，最常用的是把他们看成几个百、几个千来加或减。板书设计整百、整千数加减法1000+2000=30001个千加2个千是3个

6、千，就是3000.80+50=8个十加5个十是13个十，就是130反思