高爱玲学科带头人发言

高爱玲学科带头人发言

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1、学科带头人发言稿河头学校高爱玲尊敬的各位领导,上午好:我是河头学校数学教师高爱玲,首先感谢各位领导为我们搭建了相互学习的机会。工作17年来,我一直担任河头学校数学教学工作,现就将自己在日常教学中的一些做法向专家汇报如下,诚恳希望专家们提出宝贵意见。一、分析学生,分层次教学每接一个新班,都要在最快最短的时间内了解学生(二周之内),因为只有了解学生,才能知道学生是属于哪种类型,比如:脑瓜快不好好学,认真学但成绩和付出不相当(方法问题),进而了解学生的学习层次,有的放矢地进行层次教学。根据学生的学习情况,分成ABCD四组,人

2、数不固定,A、B组人数要多。其实这样就像给每个学生制定了一个目标,他们会朝着这个目标努力(老师都认可了),教材上的题我都在课上完成,课堂练习册的题留作家庭作业。留作业时,A、B两组同学A、B题力争全做,C组选一道,D组免做(D组不超过5人)。我的教学宗旨是不让一名学生掉队,我觉得这是自己的一种责任。因为每一个学生对于老师来说是几十分之一,而对于每个家庭来说是百分之百。我有责任把每一个学生教育成人、成才。同时,我也确实承认差异的存在,个别同学通过师生共同努力成绩还不理想,让他保持自己原有水平就是一种进步。我觉得在教学过程中,恰

3、当分析学生,无论课上提问,习题安排,还是家庭作业的布置都是有针对性的,效果较好。二、把握教材,突破重、难点教材在我们教学中的作用不用我多说,尤其是当前包括中考都回归课本的前提下,我们更应好好的分析教材、把握教材、使用教材,;比如在讲每一章之前,对于这章的知识都有一个梳理,课时分配;各节在本章中的作用,本章在为后边的什么知识做准备,中考时会占到几分,自己心中都会生成系统的知识链(类似知识树),就更能清楚的知道哪些知识深挖,那几个知识点能综合出题。例如,在讲整式这一章时,就把重点放在因式分解上,因为因式分解为下一章的分式中的约分

4、、通分,解分式方程做准备,同时为初三讲的一元二次方程做准备。如果因式分解掌握不好,后面这些知识很费劲。在讲重点内容时,有些抽象东西如果能让学生亲自动手(折叠、正方体展开)或以身边实际例来讲效果更好,学生特别容易理解。三、加强基础、重视技能我坚信学生必须掌握基本的知识技能。课堂是我们传授知识的主阵地,提高课堂效率非常重要。因此,我在每堂课最后5-8分钟对本节课讲的类型题要进行检测,做到堂堂清。出现错误多的题,我会做好标记,在下次检测中这种题还会考,包括在处理习题、课本的例题、课堂练习册习题时学生不会做或做错的较多的题我都会做好

5、标记,并要求学生做好自己的标记,在期中或期末复习时重点复习带标记的题,既节省时间效果又好。在新授课时尽量少讲(让学生看书),尤其习题课时,谁做的最准确最快为大组长,两人一小组可相互讲解交流,大组长解决不了的老师帮助讲解。完成较快的单独给道较难的题。一、关爱学困生,加强课后辅导学困生需要关爱,因此我喜欢在作业本尤其是在课堂小卷上与他们交流,比如说“加油吆”“你进步了我很高兴”“成绩这样为什么,我们聊聊吧”对于学困生一般成绩考了50多分我会写60分,给他自信,课上大加表扬。充分体现了教师的服务意识。课后辅导主要安排学生一对一,利

6、用中午或课余时间专门随时讲解。一对一的互助小组可以培养学生的责任意识,让学习比较好的学生感觉到有责任帮他学好,共同进步。让学困生感觉到为了集体的荣誉,有责任使自己的学习成绩不断提高,培养学生的责任与服务意识。二、坚定信念献身教育服从校领导的安排,关键时刻总是能够从学校工作从大局出发,勇挑重担,出色完成任务。上学年又担任初一、初三各一班的数学教学,同时担任班主任和年级组长,上学期末有一个同事发生意外住院治疗,校领导找到我,希望我再承担初三一班的数学教学工作,我压力很大,但考虑到学校目前的状况,我欣然接受,出色完成任务。作为骨干

7、教师和学科带头人,我不仅自己做到认真负责完成各项教学工作,而且能够引导和带动其他青年教师积极研究教学,在学科中形成了比较浓厚的学习风气,充分调动了中青年教师的积极性,从而有力的促进了我校的教学工作。作为普通的一线教师,我们会不忘教师的使命,在农村教育的这片沃土上,用心耕耘,为我校的明天而努力奋斗!谢谢大家。

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