2、能量的转换

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1、课题2、能量的转换课时安排第1课时教学目标科学探究1、能针对具体情境，说出什么形式的能转换成了另一种什么形式的能；科学知识1、知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量；2、懂得看似平常的事物里往往蕴藏着科学道理。情感、态度与价值观1、愿意合作与交流；2、认识到科学是不断发展的；3、乐于用学到的科学知识改善生活；教学重点知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量教学难点理解各种形式能量之间是如何转换的教具准备铁架台、火柴、花生米、石棉、温度计、酒精灯、纽扣、细绳教学过程教学环节教师活动二次备课导入新课一、情境导入，揭示课题　　1、谈话：同学们，上节课我们学习

2、了能量及其各种各样的形式，其实能量不仅可以以各种形式存在，而且还可以从一种形式转换成另一种形式。今天我们就来研究能量的转换。　　2、提问：请同学们想一想，打开电视，能量从什么形式转换成了什么形式？　　（生答，师板书：打开电视：电能→光能+声能（有一部分也转换成了热能））　　3、现在请大家搓一搓手，有什么感觉（热）？能量又是从什么形式转换成了什么形式？（生答，师板书：搓手：机械能→热能+声能）　　4、老师在前面走，能量又是怎样转换的？ 学习新课二、实验探究，体会能量如何转换　　1、谈话：　　在日常生活中存在各种各种的能量，那究竟一种形式的能量是如何转换成另一种形式

3、的能量的？下面我们就通过一个小实验来了解一下能量是如何进行转换的。　　2、老师介绍学生桌面上的实验材料。请大家再按照老师的步骤，利用桌子上提供的材料进行组装一台小水轮玩具，使得小水轮转起来。　　教师说明安装步骤：　　①把六片叶片分别插入轮轴中的凹槽中；　　②把轴穿过轮轴中间小孔，这样就做好了小水轮。　　完成小水车后，想办法用水流让小水车转动起来。　　3、学生分组进行实验。　　4、汇报并讨论，水流如何让小水车转动起来？能量是如何转换的？　　让水流在一侧叶片上，小水轮就会转起来了。让学生说出能量的转换方式：水流冲击叶片，轮子转动起来，使得水流的能量（势能）变成了小水

4、轮转动的能量（机械能）了。　　5、分组实验并讨论：怎样可以使小水轮转得更快？　　学生汇报并小结：影响小水轮转动的速度的因素主要有三个：水量、水位落差、水的冲击点。那么解决问题的方法很多：加大水流的高度，加快水流的速度，加大水流的流量，水倒在叶片的边缘等都可以使小水轮转动得更快。（学生边总结教师边进行演示）三、实验演示，理解能量转换过程　　1、老师演示发电的实验。　　刚才的实验仅仅是水轮转动，还是不能发电的。那水流的能量是怎样转换成电能的呢？这就需要通过一个重要的部件--发电机来进行转换。四、总结　　1、通过这节课的学习，谈谈你有哪些收获？　　2、总结：通过本节课

5、的学习，同学们认识了什么是能量转换，并通过制作小水轮，探究水流对小水轮的冲击下，能量转换的过程，使我们弄清楚能量之间是如何转换的。作业设计可以用自己的语言总结什么是能量转换板书设计2、能量的转换电能    → 光能、声能、热能机械能  → 热能、声能热能    →  机械能 → 电能教学反思