能量的转换教案

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1、苏教版六年级下册《能量的转换》设计并执教：宜兴市丁山实验小学勇辉点评：胡锡平教学目标：过程与方法•能够学会用模式图、卡通图等方法來解释能量的转换过程。•能制作一个简单的能量转换玩具。知识与技能•知道能量转换是一种形式的能量转换成另一种或几种形式的能量。•知道能量的具体转换过程。情感、态度和价值观•愿意交流，并学会在交流中取人Z长补己Z短。•体会到能量转换和我们生活Z间的紧密关系，乐于用所学知识来改善我们的生活。教学准备：1、能量转换的多媒体课件。2、简易电磁铁，用于学生制作小玩具的材料。教学过程：一、情境导入，揭示课题1、谈话：同学们，上节课我们学习了各种各样的能，今天我们继续来研究有关能

2、的知识，老师带來了一个口己制作的小玩具，出示简易电磁铁。2、师生共同演示操作电磁铁吸铁。3、提问：是什么让这枚铁钉具备了神奇的吸铁能力呢？（电能）4、讲述：电能让这枚小小的铁钉具备了吸铁的能力，也就是具备了磁能。（边讲述边板书：电能—►磁能）象这样能量由一种形式转换成其他形式，是能量的一个重更特征一一能量的转换（板书）。5、讲述：其实在我们的实际生活中有许多这样的例子，看电视是什么形式的能转换能什么形式的能？（电能——►光能、声能）我们一起來搓搓手（搓手），有什么感觉（热）？乂是什么形式的能转换成什么形式的能？（化学能——►热能、声能）。［点评：思维从问题开始，提出一个好的问题，就等于成功

3、了一半。上课伊始，教者运用游戏活动法，创设问题情境，揭示课题，使学生兴趣盎然，并产生了悬念，渴求新知识的获得。］二、实验探究，能量如何转换1、谈话:下面我们就通过一个小实验来了解一下能量是如何进行转换的。请大家翻开书本，对照书上的步骤，利用桌子上提供的材料进行实验，别忘了先测量一下水温并记录下来再开始点燃花生米。2、学生分组进行实验。3、汇报并讨论，水温有什么变化？能量是如何转换的？［点评：实验与观察是人类认识自然的基本途径，也是科学教学的最显著特点。教者做到了实验前讲清要求，实验中巡回指导，实验后精心组织汇报交流，达到了指导周到，实验有序，交流清晰的目的，使科学课扣人心弦。］三、实际应用

4、，加深巩固1、谈话：老师这儿有一张图，有许多能量转换在里面，请大家仔细观察，看看倒底有哪些能，它们又是如何转换的呢？（媒体出示56页图）2、学生冋答（选择一种）。继续谈话：就象刚才这样，小组进行讨论,把这张图片里能量是如何转换描述出来，并记录在78页的活动记录上。3、学生分组讨论并记录，教师巡视、指导。4、全班进行交流。［点评：学生通过探究获取了新的科学知识，再进行强化训练，方能巩固消化。因此，教者依据教学内容，精心设计一组应用性训练，让学生仔细观察，深入思考，合作交流。使学生进一步认识了能量的转换。］四、做小玩具，体会能量转换过程1、谈话：能量的转换除了可以象刚才这样解释，还可以通过具体

5、的模型来解释，比如刚才的电磁铁，老师这里还有两个玩具，一个是“飞旋的扣子”,一个是风车（出示），想不想自己动手制作一下呢？老师为大家准备了这些材料，请你们小组合作，“飞旋的扣子”请参照书木56页的步骤进行制作，风车请先看一下老师的制作示范，然后进行制作，制作好示轮流进行玩耍。2、学生分组制作。教师巡视进行指导。3、交流讨论玩具中的科学道理。［点评：学生了解了能，又认识了能量的转换，再通过亲身体验，其认识将会更加深刻，更有意义。教者又设计了制作玩具一一“飞旋的扣子”和风车活动，进一步激发了学生科学探究的情趣，激发了学生的创新意识，培养了学生的动手能力。］五、全课总结，拓展延伸1、通过这节课的

6、学习，谈谈你有哪些收获？2、观察书本56页上最后的一幅图，是用卡通画的形式描述机械能转换成声能，请大家课后也用同样的形式将你设计的能量转换过程画出來，提个要求，至少要包括两种能量转换，能多最好。下节课我们评一评谁画得好，在教室里办一个能量转换卡通画展览。［点评：全课总结，拓展延伸是一节科学课的完美结束，也是下节科学课良好的开端，起着承上启下的作用。教者设计了总结谈话，汇报收获的同时，又设计了一道课外训练题，诱导学生进一步认识和体会能量的转换过程，使科学课的“终曲”余兴末尽，真是带着问题进入教室，又带着更多的问题走出课堂。］板书设计:「电能—磁能2、能量的转换<电能光能、声能<化学能——►热

7、能、声能总评：本课通过游戏活动创设问题情境导入新课、实验观察探究新知、强化训练巩固知识、制作玩具亲身体验、全课总结拓展延伸的教学结构，提高了教学实效。教者精心设计游戏导入、探究展开、训练设计、拓展诱导等教学细节，达到了活动精心组织，指导扎实到位，学生积极参与，探究自主合作的目的。这样的教学设计给学生以快乐的亲身体验和美好的学习享受。