职业礼仪塑形象反思

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1、《职业礼仪塑形象》教学反思焦作工贸职业学院张彩娟《职业礼仪塑形象》教学反思焦作工贸职业学院张彩娟《职业礼仪塑形象》中，主要讲职业礼仪的基本要求和作用，这与我们每个人都密切关系，根据这一特点，结合教学目标，在设计本课时，我设计了情景模拟、案例分析的基本教学模式，围绕每个知识点通过以上模式个个解决，在教学中围绕教学目标精选场景、案例，使知识点更富感性色彩，增强学习兴趣，并结合学生的生活实际，让学生充分思考，自我探究，培养学生分析能力。一、反思自己的教学，成功之处有：1、切实转变老师角色，充分发挥学生主体作用。课堂是学生活动的舞台，老师只是一个导演。本节课几乎所有的结论都

2、是学生通过自主感悟、合作探究得到的，学生主体地位得以突破和保障，学生的学习积极性得到调动和保护。老师的作用只有三个，一是通过设计场景、案例及设问为学生搭建起一个架子；二是控制课堂进程和节奏，确保教学重点突出，课堂结构合理，确保完成教学任务；三是点拨释疑，概括提升，确保德育课堂要坚持正确的价值导向，落实基本的知识观点。2、、采用分组教学法。分组教学在倡导学生个体自主学习的同时，鼓励小组合作，生生互动，有利于调动学生的表现欲望，培养团队精神，是有效的教学组织形式。本节课采取分组教学法，以小组为单位组织教学，有利于成员合作，组内互动，组间交流；以小组为单位进行课堂评价，有

3、利于培养成员的团队精神。3、把教学评价引入课堂。对各小组在学习过程中的综合表现进行评价，评价包括课前准备、课堂纪律、课堂参与、合作精神等各个方面。4、课件制作精良，能充分发挥信息技术优势制作的课件简明，精致，实用。在教学中将教师的讲，课本的知识，学生的认识很好的结合在一起。学生在学习过程中，学习气氛浓厚，没有出现注意力转移的问题。二、不足之处有：1、对小组的划分上，没能将有带动作用的学生合理的分到第个小组，导致讨论时，个别小组不能快速进入状态。2、个别教学环节上，前后衔接不够流畅