2011年上期德育总结

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1、落实行为习惯养成教育注重和谐育德文化——东华初中2011年上期德育工作总结材料我校德育工作以学校党支部为核心，在行政集体的领导下，紧扣“大德至善，大志至成”的育人理念，致力于让学生“健康成长，人人发展”，德育工作以文明礼仪教育为抓手，以学生习惯养成教育为主线，以开展活动为推手，在工作节点上下功夫。重点开展励志教育、心理健康教育、尊老感恩教育、爱国爱家教育，重视德育阵地建设，以学生为主体，有效整合各种德育组织的力量，充分突显各种德育载体的功能作用，学校德育工作有效推进。一、构建德育管理网络，彰显管理文化育人功能。1、加强德育领导。我校学生德育工作在校长

2、的统一领导下，立足校情和学生身心特点，由分管德育领导负责，政教处具体实施，强化团委、年级组、班级、学生干部在德育工作中的作用，充分发挥各部门在德育工作中的功能作用，密切联系社会、家庭，长远规划，逐步推进；做到以学生行为养成教育为支撑，教、管、引、研相结合。2、构建德育网络。为了充分发挥德育工作的有效性，我校德育工作在行政集体的领导下，着力打造八大德育实施干线，构成德育网络：（1）德育领导干线：党支部、校长→德育分管领导、法制副校长→政教处、后勤处、教务处、家长委员会→团委→年级组；（2）常规管理干线：学校行政→政教处→年级组→班主任→班干部→学生；（

3、3）常规管理评价干线：学校行政值周→政教处→学生会→值周班级→班主任→班干部→学生；（4）课程育德干线：学校行政（学科挂靠）→教务处→教研组→教师→学生；（5）活动育人干线：学校党支部→政教处→团委→团支部→学生；（6）服务育人干线：学校行政→后勤处→6班级→学生；（7）家校协作育人干线：学校行政→家长委员会、家长学校→班主任、家长→学生。（8）社会教育干线：党支部→法制副校长、社会教育实践基地、社会教育辅导员→团委→学生。各德育网络在学校行政的统一领导下，分工合作，实现了全方位、全过程、和谐育人的目标。3、加强制度文化建设。（1）建立全面系统的管理

4、制度。我校十分制度建设，充分发挥常规制度对学生良好行为习惯的引领、约束作用，政教处根据《中学生守则》、《中学生守则》、《未成年人保护法》、《预防未成年人保护法》的规定和我校实际，以及学生年龄特点，注重调研，分阶段修订，逐步形成了一整套常规管理、评价体系，先后出台并实施了《东华初中操行评定细则》、《东华初中学生一日常规》、《东华初中寄读生管理制度》、《东华初中学生纪律处分条例》、等十多个管理制度。（2）实施三级管理体制。政教处管理，班主任管理，学生会及学生干部管理。政教处全面统管，班主任负责班级常规管理，班委干部协助班主任管理班级，学生会及值周班级干部

5、在常规管理人员指导下负责全校常规考核。政教处建立了班级、班主任、学生会干部及班委干部、优秀学生及学困生考核体系。（3）实行四级教育。第一级是班级干部对违纪学生提醒，要求学生进行自我教育；第二级是班主任根据学生常规实行加扣分，表扬优秀，警示违规；第三级是政教处警示教育，政教处对阶段违纪超标学生进行集中警示教育；第四级是政教处对阶段违纪严重超标的给予纪律处分，对于受到纪律处分的学生实行4种方式，做到教育、管理、使用、奖惩相结合。学生违纪超标根据其情节，给予不同级别的处分，政教处组织进步班对这些学生进行集中教育、培训、管理：定期组织学习相关纪律法规，开展阶

6、段性自我反省、集中体能训练、指定任务6参与学校常规管理等方式，每一次学习、教育、锻炼、执勤都根据其结果给予评分，要求他们在进步办期间，必须修满所受处分级别相应分数，且经过班级、任课教师、家长、政教处审核后才能撤销处分。学校每期按表现对他们评优进行奖励。做到纪律教育、励志教育、责任教育相结合。二、发挥学生管理主体作用，引导学生主动成长。我校政教处非常重视学生干部的培养和使用，班级注重调动每一个学生的积极性，始终将学校良好秩序的形成与每一个学生联系起来。1、常规管理坚持以学生干部为主体。政教处在常规教育管理中，成立了学生会，分设安保部、稽查部、清洁部、生

7、活部、男生寄管部、女生寄管部，各部在学生会的领导下，分别管理各班相关班干部，带领值周班级干部在行政值周和政教处工作人员指导下开展各方面的常规管理和评价，坚持每周前布置工作、周末召集值周干部对班级常规进行全面评价，政教处按照学生会的评价综合值周小组评价对班级予以考核班级，及时公布考核结果，对存在问题由班主任、班委干部及时作出整改。2、对学生干部注重传帮带，承前启后的培养。我校学生会实行三级制管理，学生会主席和正部长由初三干部担任，副主席和各部副部长由初二干部担任，委员由初一担任，每届初三毕业，初二、初一干部自然晋升，每届初一新生进入校园，由政教处、学生

8、会对初一学生实行半期的观察挑选，后半期让挑选的干部跟随初三、初二干部参与学校值周，第二期正式独立参与值周，三