全球化时代的信息科技教育课程学习总结

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1、全球化时代的信息科技教育课程学习总结经过近期对全球化时代的信息科技教育课程的学习，我越发感觉到全球化这种趋势的必然，同时对我们教育带来的影响。学习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。首先，通过学习，我了解了什么是创感时代的六感：在概念时代，我们需要掌握六种右脑能力来辅助左脑思维，这就是全新思维中的“六感”。这六种高概念、高感性的能力能够帮助人们发展新时代所需要的全新思维。不仅要具有功能性，还要有设计感；不仅具有争论性，还要有故事感；不仅具有专业性，还要有交响能力；不仅具有逻辑性，还要有共情能力；不仅仅要有严肃性，还要有娱乐感；不仅

2、仅要累积，还要有意义感。创造一个仅仅有使用价值的产品或者一种服务、一种体验或一种生活方式还远远不够。现在，创造一件既外形美观独特，又有内涵的东西不仅能获得经济收益，还能满足个人成就感。我们的生活充满了信息和数据，仅仅依靠收集资料准备有效的辩论已经不够了，随时会有人挑你话语里的毛病，反驳你的观点。说服、交流和自我理解的基础是具备有促动性的叙事能力。工业信息时代关注专门技能和专业能力。但由于传统白领工作外包到亚洲，促使另一种能力渐长，那就是整合事物的交响综合能力。现在最需要的不是分析而是综合能力——能够看到大局，跨越界限，能够把不同的个体整合成新的引人注目的事物。人之所以为人是

3、因为具有逻辑思辨能力。但在一个信息爆炸的时代，先进的分析工具十分普遍，只有逻辑能力就捉襟见肘了。那些具有共情能力的人能够出人头地，因为他们能理解身边的人们行为的动机，善于创造良好的人际关系，并且善于照顾别人的感受。大量的证据显示，大笑、心情愉快和幽默有益于身体和心理健康。当然我们也需要认真严肃的态度，但过分的严肃和苛刻，对你的职业生涯和身体健康会有不良的影响。在概念时代，无论对待工作还是生活，我们都需要保持轻松的态度。我们生活的这个世界，物质财富已经非常丰富，越来越多的人摆脱了日常的琐屑事务，开始追寻更重要的东西：生活的目的、追求卓越和精神上的满足。作为一名教师，生活在如今

4、的创感时代，不仅要做一个具有全新思维的人，更应该将这样的全新思维传授给学生们。在我的教学过程中，以上这六感是常常会出现的，比如“娱乐感”：在我的信息技术课中讲解“信息的特性”的时候，我采用了游戏的方式，让学生进行“考考记忆力”的游戏，学生会不自觉的使用纸和笔来记录下我所说的内容，自然而然的体现出了信息的“载体依附性”。学生们在心情愉快的情境下，轻松地理解并且牢记了这一知识点。在工作、学习和生活中，我已和信息科技教育技术结下了不解之缘，也真正尝到了这种教育技术的甜头，我不但将这种技术用在教育教学中，而且用作自己不断深造、不断提升的最得力的学习工具。我正试图做到人脑加电脑，外脑

5、加内脑，左脑加右脑，内外兼修，既修道又学术，有境界，有技能，在工作、学习、生活等方方面面游刃有余。