三上unit4第五课时

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1、☆教学基本信息课题Unit4Weloveanimals第五课时内容BLet’slearnlet’sdoreadandcountlisenandnumberlookandmatchLet’ssing☆指导思想与理论依据贯彻故事教学的理念，并在教学中融入整体教学的意识以旧知带新知，以篇引句，以句引词。将词汇句型放在具体的情景中操练去理解和使用语言，提升学生语言的综合运用能力。☆教材分析本课是一堂基与情景的词汇教学课。课文中出现了明确的动物园的场景，出现了zoom和zip拿着望远镜看动物的场景，自然使用句型What’sthis

2、?It’s…进行语言交际。在课文的情境性设计上做到了合情合理，但同时却也是趣味性不足。因此教师在设计教学的时候可以在充分利用文本中的情境性的同时，突出趣味性，增加矛盾性。让教学更富有交际性意义让学生的学习更具有趣味性，让他们乐于学，乐于用。学情分析学生已掌握了什么已经学习了句型What’sthis?It’s…和句型What’sthat?It’sa…Cool,Ilikeit.和Look,afunnydog.并掌握了动物类单词pigbearcatduckdog和panda。学生还未掌握什么句型What’sthis?It’s…

3、以及本文中所出现的词汇duck,dog，bear。☆ 教学目标知识目标：1、能够听懂、并会说单词birdpandatigerelephantmonkeyzoo.2、能够听懂，会说，认读，并能在实际的情境中正确和恰当地使用句型What’sthat?It’s…3、能根据动物的不同特性做出不同的动作并能够完成let’sdo的内容。情感目标培养学生爱动物，保护动物的情感。☆教学重点和难点重点：三会单词zoobirdpandatigerelephantmonkeytiger的掌握以及句型What’sthat?It’sa/an…的掌

4、握和应用。难点：1.词汇和句型在具体场景中的应用。2.在elephant前需要用an而不是a☆教学过程Step1、Warm-up／Revision（1）日常口语会话活动。（2）播放歌曲"OldMacDonald"并通过歌曲的旋律复习A部分中所学过的动物类词汇。(设计意图：利用歌曲的旋律，引导学生巩固所学词汇。)（3）学生表演A部分中所教授过的猫和老鼠的故事。MouseA:What’sthat?MouseA:It’sapig.MouseB:HahaLet’seat.MouseA:What’sthat?MouseA:It’s

5、aduckMouseB:HahaLet’seat.MouseA:What’sthat?MouseA:It’sabear.MouseB:HahaLet’seat.MouseA:What’sthat?MouseA:It’sadog.MouseB:HahaLet’seat.MouseA:What’sthat?MouseA:It’sacat.MouseB:Oh,Let’srun.(小老鼠们需要准备一个望远镜作为道具)（设计意图：采用学生熟悉的故事情境，复习旧知的同时，自然引出新知。）Step2、Presentation（1）教师

6、通过A部分中所教授的猫和老鼠的故事自然导入新词birdpandamonkey最后出现了一只非常hungry的cat。两只老鼠赶紧逃走。（设计意图：采用学生熟悉的故事情境，复习旧知的同时，自然引出新知。）(2)Let’sdoActlikeabird.Actlikeapanda.Actlikeatiger.Actlikeamonkey.Actlikeanelephant.引出anelephant教师强调在元音字母aeio开头的单词前面需要用an（设计意图：采取游戏的形式，复习所学新词汇birdpandatigermonkey

7、的同时自然引出新词elephant。）(3)炸弹游戏教师抽出一张单词卡片作为炸弹，学生轮读单词，当读到这个单词时全班必须趴在桌上。（4）出示Let'slearn部分的课件，教师可对学生说：Zoomandareinthezoo.Theyarewatchingtheanimals.让学生跟着课件读说出英语单词（每人一词）。（5）听Let'slearn部分的录音，跟读新单词。（6）完成Let’scheckReadandcount和Lookandmatch。（设计意图:将游戏和情境相结合，巩固所学词汇。）（4）小组对话，学生模仿

8、Zoom和Zip运用句型What’sthat?It’sa/an…进行对话交流。（6）让学生自愿上台表演，大家评出模仿最神似的，教师给予奖励。（设计意图：充分利用课本情景，引导学生去使用语言，并再次巩固本单元难点句型What’sthat?和What’sthis?的区别。）Step3拓展游戏（1）游戏：向它那儿跑去（Ru