重庆市教科院教师培训简报总第7期

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1、重庆市教科院中小学教师培训简报2010年第7期（总第7期）重庆市教科院培训中心2010年6月18日着眼更高目标，着力培养我市小学数学名师——重庆市小学数学骨干教师提高培训班开班并举行首次集中培训经市教委批准，由重庆市教科院承办的重庆市首届小学数学骨干教师提高培训班经过一年多的策划准备，于2010年6月17日上午8:30在重庆教科院培训中心培训基地顺利开班。市教委师范处处长李源田、重庆市中小学教师继续教育中心办公室主任田伟，市教科院院长万明春，副院长陈定凡、李常明，市教科院初教所李光树所长，市教科院培训中心唐健康主任等领导参加了开班典礼。开班典礼由重庆市教科院副

2、院长李常明主持。在开班典礼上，市教科院培训中心主任唐健康致欢迎辞，市教科院副院长陈定凡代表做了讲话。陈院长在讲话中要求各位学员要珍惜此次培训机会，充分利用好培训资源，在教育工作中潜心研究，深入思考，既要重视“教”，也要重视“育”4，既要重视知识的教学，注重智育，也要重视对学生心灵的正确引导，健康人格的塑造；既要用教学技术开展教学，更要用教育艺术实施教育，促进学生全面和谐发展。同时，陈院长还要求学员圆满完成市教委交给的学习任务，早日成为重庆市的优秀教师、教学专家，为重庆基础教育发展做出应有的贡献。最后，重庆市教委师范教育处处长李源田做了重要讲话。李处长指出，我市

3、的骨干教师队伍是百里挑一，全市几十万中小学教师中只有三千多名骨干教师，而今天参加骨干教师提高培训的骨干教师更是优中选优。李处长要求既要争取把这样的省级培训达到国家级培训的效果，也要求各位学员应珍惜这次培训机会，把这样的培训既当成一项任务，也当成一种理想的追求。李处长还指出，教育均衡发展一定要有一批引路人，我们要以骨干教师为基础，形成学科带头人、名师工作室等拔尖教师队伍，为引领重庆基础教育做出更大的贡献。李处长还要求学员要为荣誉而战，为有效教学而战，为教育理想而战，作为骨干教师要有自己对教育的理解，对学生的启导，对未来社会的期待，数学教学要教出有文化的数学，有思

4、想的数学。开班典礼结束后，随即开展了本项目培训的培训活动。在上午的培训中，市教科院院长万明春教授做了教师专业发展的首场报告——4德性与德智，万院长的报告视角广，分析问题深刻，条例清楚，感召力强，具体有以下一些特点：一是报告有厚度，万院长在报告中，从古今中外、教育、文化、经济、社会中列举了大量的事实阐述了教师的德性与德智的问题，开阔了学员的视野。二是有深度，万院长的报告注重从宏观着眼，注重促进教师德性与德智的战略思考，他既从理论角度阐述德性与德智对教师专业发展和事业成功的意义，同时又结合教育及社会生活中大量的事例说明了德性与德智对事业顺利发展的作用，使参培学员深

5、受启发和教育。三是条理清楚，万院长的报告既有对教师德性与德智的观点概括，也对这些学术观点进行了严密、清晰的阐述，提升了听课的有效性。四是有激情，由于万院长具有乐观的学术精神、人生态度和工作态度，讲课激情飞扬，语言抑扬顿挫，风趣幽默，适时注重与学员互动。学员听课积极性高，学习兴趣浓，他们在轻松愉快的氛围中自然地受到了提升德性与德智的陶冶和教育。4在下午的培训活动中，由重庆市教科院小学数学教研员陈祥彬做了《特色教师的课堂教学技能》的专题讲座，该讲座紧扣本培训项目的根本目标，贴近参培教师的专业发展实际。讲座从教学特色与教学风格、几种常见的教学技能，以及成为特色教师的

6、途径等方面对特色教师的课堂教学技能问题做了深入、广泛的探讨。讲座紧扣培训主题，从特色课堂及特色教师的角度，对导入技能、语言技能、提问技能等常见的课堂教学技能进行了全面、细致的分析。陈老师的讲座注重理论与案例结合，一方面从理论的角度深刻分析了各种教学技能的意义作用、实施策略等问题；另一方面结合了大量的课堂教学实例（课例），展示并分析了教师的教学特色，参培学员不但学习积极性高，而且对特色教师的教学技能获得了直观、深刻的理解。本培训坚持高起点、理论与实际结合、集中培训与分散训练结合、训研导结合的原则。通过第一阶段培训，一是使参培教师树立以人为本、促进学生全面发展的新

7、型教育观，拓展市级小学数学骨干教师的课程视野，使他们具有密切关注国际、国内教学改革动态的意识和自觉行为。二是提升我市市级小学数学骨干教师的课堂教学能力和教育研究水平，发挥小学数学骨干教师在教学上的骨干带头作用和示范引领作用，促进我市小学数学教育的统筹发展。三是帮助小学数学骨干教师逐步形成自己的教学特色，使他们成为既擅长教学，又善于开展教学研究的新型骨干教师，为造就在全市乃至全国有较大影响的专家型教师队伍打下良好基础。四是探索新形势下高层次教师业务培训的经验和新型模式，推动我市教师培训工作有效发展。报送：市教委师范处，市中小学教师继续教育中心抄送：各区县教师进修

8、校及教研机构，院领导及本院各部门印15