重庆市教科院教师培训简报总第2期.doc

《重庆市教科院教师培训简报总第2期.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、重庆市教科院中小学教师培训简报2010年第2期（总第2期）重庆市教科院培训中心2010年4月30日市教科院培训中心组织开展的“教育质量评价与小学试卷分析技术”专题培训颇受欢迎2010年4月26日、27日两天，市教科院培训中心组织开展了“教育质量评价与小学试卷分析技术”专题培训活动。活动受到参培学员的欢迎，实现了培训预期效果。4月26日上午，培训活动开班典礼在重庆市教科院巴蜀实验学校培训中心会议室举行。教科院培训中心唐健康主任主持开幕式，教科院巴蜀实验学校胡松校长致欢迎词，重庆市中小学教师继续教育中心办公

2、室田伟主任对重庆市名师梯队建设的推进重点与步骤做了详细解读，重庆市教科院常务副院长陈定凡作了重要讲话。陈院长指出，课程改革绕不开教育评价问题，他强调教育评价的重要作用，希望通过这次培训，努力探索和改进教育评价的方式方法，提高评价的科学性和有效性4，他还勉励学员珍惜培训带来的专家资源、平台资源、同学资源，在工作中激活资源，使用资源，积极推进课程改革。本次培训的主讲专家是教育部北京师范大学教育学部教育统计与测量研究所的专家赵希斌博士。培训课程开设有“知识、能力、态度价值观整合的命题理念”“试题编制流程与技术

3、”“基于EXCEL的考试结果分析”“基于EXCEL的试题、试卷量化评价”“问卷编制及应用”以及“问卷试卷编制与SPSS软件的运用”等，有关课程专业性较强，针对性也很强，对教研机构、学校和教师在进行教学分析与科研工作都大有启发。参与式培训后，学员对本次培训有这样几点感受：切口小，突破大。教育质量评价是课程改革的瓶颈问题，一直困惑者广大教研工作者和教师。本次培训从试题的命制与学生学业成绩的统计与分析为切入口，准确地切中了当前教育质量评价的要害，对当前课程改革的深化，对区域教育的评价与分析，对一所学校、一个班

4、级甚至一个学生学习改进都具有积极的意义。小班教学，个性辅导。本次培训，培训组织单位——市教科院培训中心采取限额报名的措施，保证了学员在8人以内设小组，全班学员不超过60人，充分实现了学员与授课教师及同伴的互动交流，保证了培训的效果。任务驱动，操作性强4。除了专家的集中报告外，整个培训过程都是任务驱动方式。学员既要了解高质量命题的意义，知晓基于布鲁姆分类的不同认知能力及其在试题中的体现，同时要在现场命题实践中获得科学命题的流程与规范。在培训时间内，学员不但要学习编制里克特问卷，还要现场进行量化分析及Exc

5、el在数据分析应用，获得问卷编制的基本原理，同时还要现场运用spss技术进行初步的数据处理分析。全程跟进，后续服务。本次培训不是培训两天就结束了，而是通过两天的培训后，学员要回到自己的单位继续学习运用。市教科院培训中心还整合培训资源，为参训学员开展“教育质量评价”专题调研活动提供展示平台，参加培训的教研员和教师还要在实际工作中编制一套学科试题和一份问卷，学科测试后要撰写考试报告及试题、试卷分析。培训后还要建立培训班QQ群，加强学员的交流与培训主讲教师的后续跟踪指导服务。实用性强，应用广泛。本次培训中，学

6、员学习了计算克龙巴赫系数的方法，开展了差异显著性检验（T检验及ANOVA检验），利用spss做了学生学业成绩分布的盒式图，还利用考试数据开展两个独立群体的T检验，并做成绩与心理状况关联的散点图分析。这些评价技术，都以数据为基础，以科学的计算分析为依据，对区域教育质量的提升，对学校之间、班级之间、学科之间，甚至学生个体的学业状况的科学掌握分析都能更客观，更科学。学员们反映，一旦掌握了这样的评价技术，对改进教学和教学管理，掌握学生的发展水平都具有积极的价值，教师和教学管理可以从此走出仅凭借经验判断的水平。4

7、另外，整个培训班注重班级管理，聘请了学科专家担任班主任，通过短信平台随时联系学员，注重班集体的建立，开展了卡拉OK联谊活动，学员之间建立了密切的伙伴关系。培训结束后，学员开展了无记名问卷调查活动，有26%的学员对所授课程内容“很感兴趣”，74%的学员“感兴趣”；有49%的学员认为，所授课程内容对自己的专业成长“很有帮助”，49%的学员认为“有帮助”；在对专家授课方式的评价中，51%的学员认为“很好”，38%的学员认为“好”，7%的学员认为“较好”；在对专家授课情况的总体评价中，38%的学员“很满意”，5

8、5%的学员“满意”，7%的学员感觉“一般”。綦江县教研室的教研员饶晚霞说：“虽然这次培训时间短，但是培训安排的内容却很丰富实在，对于已经从事教研工作八年的我来说无疑是雪中送炭。”来自基层的教师的王小康在培训后说：“本次培训理论与实践结合，对于一线教师而言，将改变原来的粗线条质量分析，而尝试基于数据的科学的质量分析。”（教育质量评价小学专题培训班供稿）报送：市教委师范处，市中小学教师继续教育中心抄送：各区县（自治县）教委（教育局），各区县（自