琵琶行学教练案

《琵琶行学教练案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、金塔县第三中学九年级语文上册学教练案………………………序号：持案人：琵琶行唐·白居易主备人：刘新生责任人：王立伟审核：仲连智第1·1课时新授课月日【学习目标】1、了解白居易及其作品。熟记名句，丰富积累。2、体会诗人感情，学习用比喻描写声音变化的写法，培养学生联想和想象能力。【学习重点】掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法。【学习难点】通过对人物身世命运的分析，解读作品的思想感情。【导学过程】一、自主预习，认真准备：1、作者识记：白居易，字，号，是唐代继杜甫之后的又一位伟大的诗人。他积极提倡新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。行，又叫“歌行

2、”，其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，它源于汉魏乐府，是乐府名曲之一。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵富于变化，可多次换韵。2、读诗2遍，准确注音。浔阳（）琵琶（）（）瑟瑟（）捻（）霓裳（）（）乍破（）迸裂（）3、认真翻译诗一遍，整理出你认为重要的5个词语并详细解释。①②③④⑤除此以外，不理解的词语：二、导入，板书课题。三、检查预习。1、准确朗读诗歌。2、交流解决预习2、3中的问题。四、自主探究，合作交流：1、《琵琶行》是一首叙事诗，叙了什么事？2、诗中关于音乐的描写。找出描写音乐的八个比喻句，它们分别描摹了音乐的哪些特征？音乐

3、的旋律有什么变化？3、找出诗歌中景物描写的地方，并说说其作用。4、诗人为什么说他和琵琶女“同是天涯沦落人”？试结合全诗的内容和白居易的生平来谈。3金塔县第三中学九年级语文上册学教练案………………………序号：持案人：五、当堂练习，检测固学。1、原文填空。①《琵琶行》中表现琵琶女和作者自己不幸身世互相同情和深厚情意的句子是：________，________。②《琵琶行》中琵琶女弹奏都用了侧面描写：第一次“忽闻水上琵琶声”，侧面描写的句子是；________第二次当“四弦一声如裂帛”结束弹奏后，诗人用“________，________”来进行侧面描写，烘托出

4、听众沉醉于乐曲的状态。2、诗人用“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”来表现琵琶女出场时迟疑不决的心情，意在强调的是()A．拘于礼法，男女有别，不能见男人B．技艺高超，弹奏能手，不屑见官人C．深怀怨恨，内心痛苦，无心见生人D．世态炎凉，人心叵测，不可见路人3、“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句环境描写在文中的作用是()A．以景色的宁静，衬托音乐演奏的昂扬。B．以听众的专注，反衬音乐演奏的成功。C．以景色的静寂寥廓，烘托听众完全沉浸在音乐声中。D．渲染静寂的气氛，衬托听众感情的凄凉。4、对下面的诗句赏析不恰当的一项是()浔阳江头夜送客，枫叶获花秋瑟瑟。主人下

5、马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。A．第一句概括地介绍了时间、地点、人物和事件（主人送客人）。B．第二句描写环境，有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。C．第四句中的“无管弦”三字为琵琶女的出场和弹奏张本。D．第五、六句写出了与朋友分别时的悲惨心情。5、对下列词语的解说，不恰当的一项是()A．“轻拢”一句描写琵琶女弹奏的动作特点，同时也表现了她高超的演奏技巧。B．“大弦”“小弦”两句写出了两种旋律的交错出现。“如急雨”“如私语”使两种旋律形象可感。C．“大珠”一句化视觉形象为听觉形象，给人以眼花缭乱，耳

6、接不暇的感觉。D．“间关”一句继续写了旋律的变化，用“莺语花底”这一美的视觉形象，强化了听觉形象的优美。6、同桌合作仿写句子,进一步体会描摹声音的高妙。例（1）：那音乐粗重深沉，就像浓厚的黑云压了下来，暴雨挟着狂风，在冲荡着天地。（2）(3)(4)7、朗读节奏划分正确的一项是（）A.忽∕闻水上∕琵琶∕声，主人∕忘归∕客不发。B.忽闻∕水上∕琵琶∕声，主人∕忘归∕客∕不发C.忽闻∕水上∕琵琶声，主人∕忘∕归客∕不发D.忽闻∕水上∕琵琶声，主人∕忘归∕客不发3金塔县第三中学九年级语文上册学教练案………………………序号：持案人：学教后记：3