试析生活、艺术环境中人的情感养成

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1、论生活与艺术环境中人的情感养成张永权（陇南师范高等专科学校，甘肃成县742500）摘要：情感是人在活动中对客观事物所持的态度体验，是人对客观事物的一种特殊的心理反映形式。人的情感可在交流中产生，在感知中发展，在培养中成长。关键词：生活；艺术；情感养成生活既是艺术的源泉，也是情感的源泉。[1]情感如果是水，就需要激活，使它激流澎湃，源头则是生活；情感如果是火，就需要点燃，使它熊熊燃烧，火种既是生活；情感如果是船，就需要导航，使它乘风波浪，历程就是生活。常言说，无情不为艺，无情不成戏。是说情感与艺术的关系。人类离不开艺术，其根本原因就在于一个“情”字——抒发心中郁结之情，寄托人生美好之情。情感是

2、人在活动中对客观事物所持的态度体验，是人对客观事物的一种特殊的心理反映形式。它在人的思想认识及行为表现中发挥着重要作用。情感在本质上是社会性的，它与特定时代的社会条件与教育条件紧密相联。所以，人的情感可在交流中产生，在感知中发展，在培养中成长。一、人的情感在交流中产生人的情感是复杂多样的，具体地来说有亲情、友情、爱情、乡情、同情、积极情感（愉快、喜悦、狂喜、惊叹等）、消极情感（悲伤、绝望、忧愁、伤心、失望等）、中间情感（好奇、惊奇、猎奇、安静等）、道德感、理智感、美感等等。[2]人的美好情感，大量的是在生活实践过程中积累的，这种情感会随着时间的推移而渐渐消失或淡化，或长期处于潜意识状态。因此

3、，在人与人的交往，自然对人的陶冶、艺术对人的熏陶中均会唤醒和激活人的积极情感。1、人与人的交往会产生情感。人生存于自然社会中就少不了与人（父母、姊妹、同学、朋友、师长等）的交往，在交往过程由于相处时间的长短，兴趣爱好的是否相同都会使人有不同的情感体验和感受。同父母家长相处过程中会产生亲情间的眷恋、信任、安全感等情感；在同学朋友间相处会产生愉快、喜悦、欢喜等情感；与师长相处会产生骄傲、感谢、尊敬、羡慕等情感；和恶人相处会产生害怕、畏惧、惊恐、怀疑等情感。而人的情感随着环境的不同或相互交往的人的不同而产生变化。总之，人的情感是生来俱有的，5在社会生活实践中，人与人的交往过程中将会使人的情感逐渐产

4、生、发展、唤醒和激活。2、人与自然的交融会产生情感。自然能给人一种无穷的力量和生机，人类不但要征服自然界，而且要改造和保护自然界，自然界是人类赖依生存的空间，有满足人类生存需求的阳光、空气、水、食物等等。当然，融入安静的自然环境中就会产生对春、夏、秋、冬四季变化中的花草树木、清泉流水、星空河山、飞禽走兽等的不同的情感（有爱恋、欣赏、温情、惊奇、幻想等），当人汇入吵杂的环境中就会产生相反的情感感受，自然环境是否优良，对人的情感形成和产生有极大的影响，而且蕴涵着一种人和自然的亲切情感。3、人与艺术的会话会产生情感。人类认识世界首先通过艺术的途径，以形象的方式从情感和精神上把握世界。没有艺术的生命

5、是呆板枯萎的，没有情感的艺术是没有生命的，人在艺术环境和艺术创造过程中都会产生不同的、丰富的情感。如：当人倾听一曲清新优美的音乐，欣赏一幅色彩绚丽的绘画，触摸一尊气势宏大的雕塑，参观一座典雅雄伟的建筑，观看一部回味无穷的影片，亲临一场意义深刻的晚会等等都会使人产生丰富的情感体验，尤其是在艺术品的创造过程中更能丰富人的审美情感、成功感和喜悦感。当人欣赏艺术作品时，艺术品就成为审美对象，它自身的艺术魅力能够自动地和人进行对话，向人展示其无尽的有关人生存在的意义和真理。在这个过程中，欣赏者也参与了存在的命运，他在艺术品中丧失了自身又得到了自己，他发现自己进入的艺术品的世界同时也是自己的世界。人的情

6、感产生来源于生活，从人与人的交往、人与大自然的交融以及人与艺术的会话中不断积累而成。人只有对人关心，对大自然关爱，对艺术品关注，才能产生出积极的情感，可见，人与人，人与自然，人与艺术的关系是情感产生的主渠道，而艺术品对人的积极情感的产生起举足轻重的作用。二、人的情感在感知中发展人的情感产生后不是一成不变的，它随着时光的流失，岁月的变化会不断的丰富与发展。人的情感是一个有序的结构系统，心理发展往往具有整体、协调和统一的性质，是多维度、多侧面、多层次、多水平的发展。但感知人与人的真情实感、自然界赋予的力量、艺术作品的创造灵魂对人的积极情感的发展具有重要意义。1、感知人与人之间的真情实感。人与人的

7、正常交往活动都是建立在一定的情感基础之上，双方总会把真情、善意传达给对方，用积极情感因素去感染对方。亲人间交往时要感知爱的情感；朋友、同学交往要感知真诚的情感；师生、长幼间交往要感知尊敬的情感。5只要用积极的情感态度去待人接物就会使人的积极情感得以发展、丰富和净化。2、感知自然界赋予的强大力量。人和自然本来是统一的，当文化割裂了这种原初的统一之后，人类就在审美、艺术的条件下和氛围中来保持、重建这种原初的联系。